注10详内政部63.doc

註 10：詳內政部63.2.15頒佈64.6.5.修正之建築技術規則。 第三章 傢俱設備的規劃 兒童的身高體重與習性都與成人不同，理所當然使用的器具應有所不同，所以，自地板開始，舉凡桌子、椅子、書架、盥洗設施、舞台、燈飾、音響等，無一毋需為這批小讀者所考慮，否則，非但不能吸引他入館，而且有可能發生危險，傷及他的生命與安全。 圖十八 卡通書架圖十九木製三層書架 設計外，宜注意書架之高度以110公分之三層矮書架(圖十九)為主，因為國小學生考慮較不周全，如使用一般高書架(高六層者) ，當欲取較高層書架的資料時，可能逕自爬書架取書，因而產生重心不穩而倒塌，甚而引起榖排效應，連續倒塌，造成生命安全之影響，後果不刊設想，至於書架的 材質、色彩、高度與外形，以吸引他們，茲分述如下： 一、.材質 目前市面上書架的材質可分木製、鋼製、塑膠三大類，分述如後： (一)木製：就是以木材為基本材料製造而成，又可分實木、夾板與木心板。 1.實木也就是以實際木材切割製成木板，再由木板釘製而成，通常木板經陰乾或乾燥處理，以防變形，再刨光磨平而後上漆，如木質紋理清析者，以透明漆而保原木色澤為佳，否則顏色以小朋友喜愛之鮮豔而不刺眼，並與大環境配合為原則，不然過於突兀顯得不協調，實木如防蟲處理得當，且各接頭如以竹釘、木釘或卡榫處理，可保經久不壞，質感觸感均佳，置於室中，柔和而溫暖，為最理想之書架材質，但價格稍昂，非一般圖書館所能負擔。 2.夾板又稱合板，由木材刨成薄片後組成，即由三片或五片或更多，用膠水等黏劑將刨出之木材薄片分紋理縱橫排列膠合而成，俗稱三夾板與五夾板，這些夾板經乾燥、防水與防蟲處理，若處理過程完整( 如加蠟以防水) ，有如實木一般。 3.木心板為夾板中間夾著一些實木( 質料較差的木頭)，外層再以貼皮(將紋理較美的原木刨成很薄的薄片 )處理，外觀嚴然與實木一般，惟承重較差，做成書架時跨距不宜太大。 (二)鋼製：先行製模而後以鋼材壓製而成，書架以放置圖書為主，因此，必需住意其承載量，每一書架應達200 磅以上為合格要件，否則置書而形成彎曲，造成危險，影響讀者安全，非同小可，不能不注意，鋼製書架依外形與用途可分下列幾種： 1.單面書架：這種書架為L 形支架，用於靠牆處，以節省空間，每架寬90公分，可視牆的寬度而自行組合，至於層數則需要求廠商先行製模壓製。 2.雙面書架：這是最普遍使用的鋼製書架，支架為 ┴ 形，中央直立之支柱長短隨層數而定，除一般規格外，層數特別者則需要求廠商先行製模壓製，每架寬90 公分，可視館舍寬度與走道之多寡自行組合，異常方便。 3.密集式書架：如果圖書館的空間有限，館藏又不斷成長，只好把罕用資料集中置一處，以密集典藏，換句話說，將許多書架間縮小兩書架間為『零距離』，頭尾兩書架固定，將書架底部裝上二至三條軌道(如圖廿一)，以電動或手動移動書架，僅留一空間(如圖二十)供取資料時用之，每架最好設按鈕與燈號，如讀者需使用時，查出資料之編號而知置於何架，於該架之按鈕一按，即可 移動，方便讀者進入取書，此時燈號亦亮，讓另一讀者知曉他在書架中，暫時不要移動書架，以免因移動而被夾住發生危險。 不論單柱或複柱型鋼製書架，為期書架兩側之美觀，視經費之允許與否而加製『封板』，封板的材質大都以木製為多，尤其是夾板為最，因封板主要目 的是為美觀與標示，無承載之力，鋼製過於笨重，徒增重量，因而較少用。 (三)塑膠製：塑膠是近年的產品，有些商人將其硬度增高改稱塑鋼，再用射出成型的原理製成各種尺寸的矩形箱(圖廿二)，也可以製成木板狀，嚴格說來這板狀 圖廿二之一 塑膠製一次成型書架 的塑膠是中空的，只不過在中空間加部份細支柱，以支撐壓力(圖廿二之一)，由於它可配成各種顏色，又是現成的各形箱狀物，各國小及公共圖書館的兒童室普遍用它來組合成書架使用，因其形體固定，不易隨圖書版面大小來調整書架的高低，為其『致命傷』，且塑膠為『石化製品』，易受『高溫』而『變形』與『變質』，故使用前需三思。 圖廿三 角鋼書架所用裁剪製成之角鋼 (四)角鐵或角鋼切割組成者(圖廿三)：在經費困難時可用這種方法，角鐵或角鋼市面容易取得，且價格便宜，以一定的長度裁剪，帶回以螺絲固定，再輔以薄板即成，由於其承載有限，寬度不宜過長，且缺底座而穩定性較差，不宜過高，以維安全。 二、高度 書架之高度要注意到讀者，對於國民小學的小朋友來說，不宜過高，最好以三層的矮書架為宜(110cm)(圖廿四)，而國民中學的學生則可稍高些(150-180cm)，因為我們大都採開架服務，讀者需要自己到書架去取書、看書、查書，以小朋友來說，如書架稍高些，小朋友看不到書架上的書，也拿不到書架