鲁教思品九年《走科教兴国之路》第1框教案.docVIP

九年级思想品德 《时代的选择》教学设计 青州经济开发区学校初中部 蒋延林 九年级思想品德第七课 走科教兴国之路 第一框 《时代的选择》教学设计教材分析： ??? 本课属于九年级思想品德第三单元第七课第一个项目的内容。 ??? “关注国家的发展”是第三单元的生活主题，本课内容主要是让学生理解我国实施科教兴国战略的重要性和必要性。共设置了两个层次：第一层次“科教兴则国兴”说明科学技术和教育对一个国家发展的重要意义；第二层次“面对竞争与差距”通过对比我国与发达国家的差距说明我国实施科教兴国战略的现实意义。 作为本课第一个项目，通过教学使学生在了解我国教育和科技成就的基础上，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，从而为下面内容科技创新、教育创新的学习奠定思想认识和理论基础，有利于学生树立科教观念和培养创新意识。 （二）教学目标： 【情感、态度、价值观目标】感受科技、教育对民族、国家的重要作用，增强热爱科学、热爱学习的观念，以实际行动提高自身素质，为改变祖国科技落后状况做出应有的贡献。 【能力目标】理解实施科教兴国战略的现实意义，培养创新能力和实践能力。 【知识目标】了解我国在科技、教育方面的成就，知道与发达国家的差距。 （三）教学重、难点： 教学重点：科技、教育对经济、社会发展的重要作用。 教学难点： 实施科教兴国战略是时代的正确选择。 教学方法：案例分析、合作探究、情景感悟等。学法指导： 通过让学生搜集相关事例、阅读教材内容、分析生活案例等，启发学生思考、讨论、分析、归纳，注重师生之间、生生之间的互动与交流，使学生在自主学习中形成正确的思想认识和价值观念。 教学准备： [学生] 课前搜集我国发展科教的新政策、新成果，并整理资料卡片等。 [教师] 调研学生的认知情况，根据教学内容和学生实际制作多媒体课件等。 教学流程 师：同学们，一提到我国的载人航天工程，我们马上会想到什么？（ “神舟六号”）对！一年多来，“神舟六号”的成功发射被认为是中华民族和中国人民最伟大的骄傲，下面让我们再去感受当时那激动人心的一瞬间。 师：看了刚才的场景，你有什么感想？ 生：（1）我国在航天领域取得了巨大的成就，令每一个中国人感到很自豪。 （2）我国科技水平有了很大提高，综合国力日益增强 师归纳提升，引出话题：“神舟”系列飞船的成功发射，显示了我国在航天事业上取得的巨大成就。但我们必须清醒地看到，我国的高科技事业还任重而道远，我们必须进一步增强紧迫感和责任感，继续大力实施科教兴国战略，这是时代的选择，也是中华民族的必然选择。 今天，让我们一起去感受“科技改变世界”、“科教引领未来”，来体会“科教兴则国兴”的道理。 师生交流完成表格内容：? 时???? 间 标???? 志 经济强国 第一次科技革命 18世纪60年代 蒸汽机应用 英国 第二次科技革命 19世纪80年代 电力应用 美国 第三次科技革命 20世纪40年代 电子计算机应用 美国 中国封建社会 末期科技的发展 中国的科学技术曾长期位居世界前列。但到封建社会末期，统治者在文化教育上仍顽固地坚持“八股取士”，而实用性的技术学问却被斥为“异端”、“邪说”，从而被排斥在外，中国的科学技术已全面落后于世界。很快，西方列强打开了中国国门，耻辱的中国近代史开始了…… 引导学生思考讨论：对比中外科技发展史，请你谈一谈自己的感受。 学生生讨论交流后，教师出示参考答案： （师）引导过渡：人类社会发展到今天，科学技术的发展已今非昔比，让我们去感受现代科技的威力。 材料一：袁隆平：中国工程院院士，在世界上率先突破传统理论禁区，成功培育了杂交水稻，多年来，杂交水稻累计增产4000亿公斤，每年增产的稻谷可养活6000万人，人们称赞他是用“一粒种子改变世界”的农业科学家。 材料二：许振超，青岛港集团有限公司一名普通的桥吊队队长，30年来，他不断学习新知识，钻研新技术，创造了世界一流的装卸效率，连续刷新集装箱单传装卸作业的世界纪录，为我国集装箱运输的发展做出了突出的贡献。 请思考讨论：? 1、上述材料体现课本哪些原理？（至少列举两条） 2、这对我国现代化建设有何启发。 ?（生）分组交流，发表见解。 （师）评价学生回答，然后出示参考答案： ? 2、引导学生用简练的语言说明教育、科技、人才、生产力（经济）的发展、国家进步之间的关系 （师）总结过渡：通过刚才的交流，我们认识到这样一个链锁关系，即： 教育???? 人才???? 科技??? 生产力??????国家在这条链锁上，教育处在最根本位置上，所谓百年大计，教育为本，其意也正在于此。因此，世界各国都竞相调整科教政策、培养人才，形成激烈的科教竞争局面，让我们共同感受一下。 1、出示两则材料，启发学生思考讨