鲁教历史六下《灿烂的宋元文化一》说课稿.docVIP

第13课 灿烂的宋元文化（一）说课稿 朱常林 一、教材分析 1、教材地位和作用 宋元文化，上承隋唐、下启明清，是我国古代科技发展的高峰。本课主要介绍了宋元时期我国居世界领先地位的科技成就，向学生展现了我国古代的重大科技发明和中华民族对人类文明的杰出贡献。 2、教学目标 知识与能力：掌握宋元时期科技成就的基本概况，培养学生的科学实践能力，概括归纳能力，想象能力及表达能力。 过程与方法：通过观察插图、进行想象和分析史料的方法，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程。 情感态度与价值观：通过学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。 3、重点难点 教学重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播 突破方法：通过录像资料和图片加强学生的感性认识，从而使教学重点得以突出。 教学难点：认识中国古代四大发明对世界历史的影响。 突破方法：利用视频、图片、网络等教学资源，进一步认识四大发明对人类文明进程的影响。 4、教学准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备： 二、教法分析 本节课我主要运用直观教学法、多媒体教学法、启发式教学法、问题教学法，提高学生的学习兴趣，增强教学效果，让学生积极地参与到课堂中，真正成为课堂的主人…… 三、学法分析 在学习方法上，我充分发挥学生的主体作用，让学生在学习过程中采用合作探究、分组讨论、动手操作、查阅相关资料等方式，培养学生分析历史事件和归纳历史知识的能力，提高学生的动手操作能力，以及信息技术的应用能力。 四、教学流程 为了更好的实现教学目标，充分体现学生的主体作用，我设计了以下几个教学环节：情境导入、探究新知、课堂小结、课外延伸。 1、情境导入：以一组烟花绽放的画面和音乐创设情境，吸引学生的注意力，引发学生对中国古代四大发明的联想，导入本课。 然后进入—— 2、探究新知：（环节） 首先探究—— （1）活字印刷术的发明 有人在“百度知道”上提出了这样一个问题：“你知道世界上最早的印刷术吗？”，由此引出雕版印刷术，并探讨雕版印刷术的不足。在不断探索、不断创新的过程中，北宋毕升发明了活字印刷术。与学生一起回顾印刷术的发展历程，了解印刷术日新月异的发展，认识印刷术给人类带来的巨大影响。 接着再来探究—— （2）指南针和火药的应用 “远离尘世的喧嚣，回归大自然的怀抱，旅游已经成为当今的时尚。假如你要去原始森林旅游，为防止迷失方向，你应该携带哪些物品？”由此引出指南针。学生通过阅读课本，归纳总结指南针的发明过程，培养学生的总结归纳能力。指南针广泛用于航海，为后来的欧洲航海家的航海活动创造了条件。由此联系世界史新航路的开辟，请学生讲一讲欧洲航海家的主要事迹，为将来学习世界史做一个良好的铺垫，同时锻炼学生的语言表达能力。 结合课前导入的烟花图片，自然过渡到火药的学习。展示早期的火药武器，启发学生思考“火药除了用于军事外还有哪些用途？”培养学生联系实际生活的能力。出示古今火箭的图片，通过思考“宋元时期的火箭发射与我们现在的火箭发射是否有相同之处？”，认识古今科技是一脉相承，不断向前发展的。 探究新知结束后，进行—— 3、课堂小结 启发学生思考：“通过本课的学习，你获得了哪些新知识？有何感想？”培养学生的发散性思维和语言表达能力，同时尊重学生的个性差异，使每个学生的情感态度和价值观都得到升华。 4、课外延伸 通过习题练习，巩固学生的知识掌握程度。 五、板书设计： 本课的板书设计为一个向上的火箭形状，寓意我国科技的不断发展和国家综合国力的不断提高。让我们共同期待祖国的明天会更好！在《明天会更好》的歌声中结束本课。