雅行课堂—朗朗书声,茶中晨景概要.ppt

“读书足以怡情， 足以博采，足以长才。” --------培根 读万卷书 行万里路 读书破万卷 下笔如有神 探讨晨读 享受晨读 谈一谈 小学时，你们早晨到校后一般在做些什么？应该做些什么？ 1、明确晨读意义，坚持开展晨读。 2、掌握晨读技巧，提高晨读效果。 3、开展晨读训练，享受晨读快乐。 探讨晨读 享受晨读 （一）明确晨读意义，坚持开展晨读。 首先，晨读本身即是修身养性。 其次，可以事半功倍地将学的知识掌握好。 第三，晨读有利于学问的积累， 知识的延伸，朗读能力的提高。 （二）、掌握晨读方法，提高晨读效果。 1.让学生按自己的目标、计划自读。 2.以学习小组为单位，或领读、或齐读、或自读、或对话读，互相带动，互相监督。 3.集体读。可以让学生跟着录音读，或教师 根据需要来领读；或教师指定一名 发音较标准、责任心强的学生领读。 调整呼吸 准备朗读 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。 红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪(zhǎo)飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼（sǔn?）试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞（yù）矞皇皇；干将发硎gān?jiàng?fā?xíng），有作其芒。天戴其苍，地履其黄。 纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。 少年中国说 （二）、掌握晨读方法，提高晨读效果。 注意运用语言的表达技巧 （停顿、重音、语势、节奏） A、语法停连： 是反映词句间的语法关系，显示语法结构的停连。 亲爱的爸爸妈妈：/欢迎您！ 停顿 停连的位置不同，显示的语法关系和结构也不相同。 亲爱的爸爸：/妈妈欢迎您！ 亲爱的：/爸爸妈妈欢迎您！ 重音是指朗读时为了突出主题、表达思想、抒发情感而对于句中的某些词语加以突出强调的音，它是体现语句内容的重要手段。在朗读中，重音位置不同，语意也会随之发生变化。 我 请 你 唱 歌。 （请你 的不是别人，是我。） 　　 我 请 你 唱 歌。 （怎么样，给个面子吧） 　　 我 请 你 唱 歌。 （是请你，而不是请别人） 我 请 你 唱 歌。 （不是请你跳舞） 重音 语势指朗读时声音升降平曲、高低起伏的变化形式，它是通过控制声带的松紧来实现的。 当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担吗？ （上扬调，表示疑问） 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 （降抑调，表示肯定） 我家的后面有一个很大的花园，相传叫百草园。→（平直调，叙述、说明） 这真是所谓“你不说我还明白，你越说我越糊涂了”……→ （曲折调，揶揄语气） 语势