海陆变迁—郭文文—青州市海岱学校.docVIP

《海陆变迁》教学设计 “海陆的变迁”是第二章的重要组成部分，分析了地球面貌形成的原因。通过学习本节海陆的变迁等实例，初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的。学习本节知识，要求能运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点；了解大陆漂移和板块运动学说的基本观点，并能解释世界主要山系及火山、地震的分布；通过大陆漂移——板块运动学说的发展过程，进行科学史教育及培养科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。 二、学情分析 世界海陆分布的原因探究一直是科学家们研究的热点问题。就初中生的心理而言，本节内容可激发他们的好奇心和兴趣，教师在教学中设置探究性和悬念性很强的问题，开启学生求知欲望；根据学生已掌握的地理技能，为学生创造自主学习的氛围，树立运动变化的辩证唯物主义观点。 三、设计思路 （一）教学目标 知识与技能 1、举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。 2、了解大陆漂移学说，掌握海陆分布格局的形成过程。 3、掌握板块构造学说的基本观点 4、了解火山、地震带的分布和板块运动的关系 过程与方法 通过列举海陆变迁的实例，认识自然环境变化对人类可能造成的影响。初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的，培养学生科学的思考能力 。2、通过阅读示意图和模拟演示等，初步了解板块相互间的运动变化，培养学生观察能力和想象能力。 ? ?情感态度与价值观 1．通过魏格纳和地图的故事，鼓励学生要有勇于探索、献身科学的精神，不怕吃苦、 （二）教学重点、难点 ?教学重点 1、用板块构造学说解释海陆变迁现象。 2、火山、地震带的分布和板块运动的关系 ?教学难点 1、海陆变迁的原因。 2、用板块构造学说解释海陆变迁现象 　重难点突破：通过学生自己动手模拟、课件动画演示使学生有所感悟。 四、教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 大自然中有许多奇妙的地理现象，下面就让我们一起去探索和体验。播放视频“沧海桑田”的成语故事 这个成语的含义是什么？ [回答]这个故事描述的是成语“沧海桑田”，指海陆是在不断变化的吸引学生注意力，激发学生的兴趣 在地球上，沧海变为桑田，桑田变为沧海的实例有许多，我们一起来看一组图片。 展示喜马拉雅山发现的海洋生物化石图片。为什么高大的喜马拉雅山脉上会发现海洋生物化石 从这张图片中你得到了什么信息？为什么海底会有森林的遗迹？难道森林曾经生长在在海底吗？ [回答]以前的海洋变成了现在的陆地以前的陆地由于海平面的上升变成了今天的海洋。 通过学生观察图片后得出：地球上有的陆地变成了海洋，有的海洋变成了陆地，意在培养学生的观察能力，使学生知道海陆是在不断变化的。 （注意区分非洲大陆和南美大陆） 用动画演示非洲大陆和南美大陆的轮廓吻合 关于这个学说的提出有个小故事，请大家自主学习这一部分 用动画展示大陆漂移假说的主要内容 原先的非洲大陆和南美大陆可能是一个整体 给大家讲述关于魏格纳提出大陆漂移假说的故事 问题导入 通过自主讨论来掌握知识，提高解决问题的能力 形象生动 教育学生学习魏格纳勇于探索、不畏艰难的精神 板块构造学说 还有一种观点认为地球的岩石圈是由六大板块构成的，海陆变迁的原因是板块的运动 请大家预习课本，完成导学案的板块构造学说部分（注意区分六大板块与七大洲、四大洋的名称） 图中蕴含板块运动学说的内容，你能发现它们吗？ 地球上的很多海陆变迁现象都可以用板块构造学说来解释，请同学们小组讨论合作探究题，并在课件上演示，注意在图中标出地形名称及板块的的位置 总结： 板块边界处地壳比较活跃，有的做张裂拉伸运动，形成裂谷和海洋，有的做碰撞挤压运动形成高大的山脉。 ← →表示 ←表示 小组讨论，用事先准备好的道具演示板块的两种运动，并阐述分别产生的现象 合作探究： 1、红海在不断扩张，有人预言，几千万年后，红海将成为新的大洋，你相信吗？请解释。 2、为什么台湾和日本火山、地震较多？ 这个知识点比较抽象，是教学难点，通过学生自己观察、动手，使得原本抽象难懂的理论知识变得生动直观，加深理解 让学生自己动手演示，加深其印象 过渡 我们刚才说到，板块和板块交界的地带，地壳比较活跃。而地壳的活跃，就造成了地表的火山、地震。我们先来看一段火山、地震的录象、图片。刚才从录象、图片中我们看到，火山喷发的场景真是惊心动魄，给人们带来了深深的灾难。 看录象 通过直观画面加深学生的感性认识，给学生思想上带来震撼——火山、地震的危害如