2016年聚焦新中考配套课件1-5词语·病句·标点.pptVIP

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2017-03-17 发布于四川
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2016年聚焦新中考配套课件1-5词语·病句·标点.ppt

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完成考点跟踪训练 5 技法点拨题例：整合·点拨修改病句的原则是：对症下药、原意不变、尽量少改。具体操作： (1)感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。 (2)梳理——由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干(即所要表达的中心意思)，然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 技法点拨题例：整合·点拨 (3)类比——用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。 (4)分析——从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 题型整合题例：整合·点拨【例4】(2015济宁)下列句子中，标点符号使用恰当的一项是 (　　)(2分) A．“好，”他对我说：“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。” B．仰之弥高，越高，攀得越起劲，钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 C．为了变换食物的花样，我还给蝈蝈吃很甜的水果：几片梨子，几颗葡萄，几块西瓜。 D．曲阜的“三孔”、少昊陵、邹城的峄山、泗水的泉林都是济宁境内著名的旅游景点。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 题型整合题例：整合·点拨 [解析]　A．“他对我说”应改为逗号。B.“攀得越起劲”后应改用分号。D.“曲阜的‘三孔’、少昊陵、邹城的峄山、泗水的泉林”中的顿号不能标明地区间的层次，应将后两个顿号改为逗号。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 题型整合题例：整合·点拨【例4】(2015济宁)下列句子中，标点符号使用恰当的一项是 (　　)(2分) A．“好，”他对我说：“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。” B．仰之弥高，越高，攀得越起劲，钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 C．为了变换食物的花样，我还给蝈蝈吃很甜的水果：几片梨子，几颗葡萄，几块西瓜。 D．曲阜的“三孔”、少昊陵、邹城的峄山、泗水的泉林都是济宁境内著名的旅游景点。 C Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 技法点拨题例：整合·点拨标点命题者多从语言表达的角度考查其运用的综合性和技巧性，这就需要联系语境、语意，分清语句的层次，判断表达的语气，理清句子的结构，把握停顿的长短。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 技法点拨题例：整合·点拨一、结合语意，分清层次。点号因其停顿长短不同，可分为不同的级，依次为：句号、问号、感叹号分号逗号顿号。一个句子内部用上了不同级的几种点号，表意的层次就可以清楚地显示出来。否则，层次不清，表意含混。这种层次性首先表现在分号与逗号之间，即几个并列关系的分句，如其中一个分句内用了逗号，则分句间一般要用分号隔开。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Pr