开展职业生涯规划指导 促进高职学生就业.pdfVIP

ZUlb年 1Z 月 教 教 罕 论 坛 第 50期 EDUCATION TEACHING FORUM 开展职业生涯规划指导 促进高职学生就业 李颂梅 (武汉职业技术学院，湖北 武汉 430074) 摘要：本文分析 了高职学生职业生涯规划的现状，提 出了开展高职学生职业生涯规划指导的几个基本原 则，并就如何提升高职学生职业生涯规划指导水平进行了论述，为高职院校教育教学和人才培养模式改革提 供有益借鉴。 关键词：高职学生；职业生涯规划；指导；对策 中图分类号：G710 文献标志码 ：A 文章编号：1674—9324(2015)50-0041-02 近年来，随着就业难度加大，高职院校毕业生面 个人的能力和自身的优劣势13]。因此，高职大学生对职 临着很大心理压力和冲突，同时也面临着 比以往更大 业生涯规划的意识还 比较淡薄。 的挑战。在新形势下，如何进一步提高高职毕业生的 2．职业定位不准确。高职大学生中，部分学生因为 就业率 ，已经成为政府、企业和学校重点关注的一个 缺少充分的自我分析，不能够正确对待 自己的优势和 热点话题。当前，促进高职学生就业的一种最重要的 不足，同时对未来的职业环境 了解不透彻，职业发展 手段和方法 ，就是要开展职业生涯规划指导，帮助高 趋势预测不足，导致高职学生在职业生涯规划过程 职学生强化 自身的主体意识，为自己未来的职业奋斗 中，不知道 自己属于什么样的人格类型(现实型、调查 制订较为详细的 目标和行动计划 ，同时，在大学三年 型、艺术型、社会型、管理型、常规型)，不知道什么样 时间里，全面地认识 自我，进一步完善 自我，强化专业 的职业适合 自己，在进行职业定位时往往会出现较大 技能学习和训练，为未来的职业发展奠定一个 良好的 的偏差 ，职业生涯规划出现理想化的倾向。 基础。 3．职业生涯规划指导服务薄弱。目前，尽管在各高 一 、 高职学生职业生涯规划现状 职院校中的人才培养方案中设计了职业生涯规划与 近年来，高职学生的职业生涯规划受到越来越多 设计类的课程，但在 日常的教学过程中，有丰富经验 方面的关注，对进一步推动高职学生职业生涯规划指 的具备职业规划指导师资格的主讲教师偏少，教学方 导工作奠定了良好的基础 ，国家、社会、学校等各方面 法还比较单一；该课程的受重视程度还远比不上专业 都进行了有益的探索，取得 了一定的成绩，但高职学 课程 ，如在师资队伍培养、实训条件建设、网络课程建 生的职业生涯规划意识与职业定位以及职业生涯规 设等方面获得资助机会与专业课程相比还有很大的 划指导服务等方面还有欠缺。 差距 ；部分学校仅在学生三年级毕业之前上几节就业 1．职业生涯规划意识缺乏。许多高职学生被动地 指导课，导致职业生涯规划课程没有落到实处。同时， 按照人才培养方案和课程安排进行学习，没有把大学 我国的职业生涯规划指导行业才刚刚起步，缺乏相应 阶段作为 自己终生发展的一个重要阶段口】，部分高职 成熟的服务组织和机构，为学生提供完善的职业生涯 学生的学习态度令人堪忧，没有明确的学习目的，缺 规划指导服务能力相对不足。 少大学生应有的学习激情，掌握专业知识和专业技能 二、开展高职学生职业生涯规划指导的几个基本 的能力离专业要求还有较大的差距。在职业生涯规划 原则 方面，从实际情况看