2015-2016下学期三年级美术教案.docVIP

课 题 富于幻想的卡通形象 教学目标 1.知识目标：认识卡通形象造型的艺术特性以及卡通作品中表现的内容特征与情感。 2.技能目标：用口头语言或书面语言描述评价卡通形象，锻炼学生初步的处理信息和运用资料解决问题的能力。 3.情感目标：初步树立真、善、美的价值观，形成健康的审美情趣，提高审美能力。 教学 重难点 ?重点：引导学生引导欣赏卡通形象，认识卡通形象的艺术特点，提高学生对卡通形象的欣赏能力。 难点：引导学生用口头或书面语言对卡通形象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 教具准备 课时 2课时 教 学 过 程 一、欣赏导入：播放卡通录像。教师：录像里都有什么?学生：卡通。教师：大家都喜欢哪些卡通明星?谁来说一说。学生：米老鼠、孙悟空等。教师：请同学们看，这是老师喜欢的卡通形象（出示挂图），哪位同学知道它们叫什么名字，有什么特点?学生：米老鼠，名字叫米奇，是一名侦探。它机智勇敢，心地善良，乐于助人。唐老鸭，名字叫唐纳德，是一名工人，因为做事粗心、马虎、爱捉弄人，所以做什么事情总是惹麻烦，经常要换工作。布卢托，是米老鼠养的宠物狗，喜欢啃骨头，天真幼稚，经常闯祸。二、观察分析。教师：请大家看黑板上的卡通形象，画家们经过对故事里的形象进行分析，设计出了各种各样的可爱的卡通形象，这些形象不但让小朋友们十分喜爱，大人们看了也很喜欢。为什么大家都喜欢它们呢?因为画家给它们“画了妆”。从哪里看得出来呢?请大家分组分析这些形象与现实生活中的动物、人物的形象有什么不同，都有哪些变化（卡通小猪与生活中的猪、老鼠与卡通的米奇）。学生先观察后回答问题，其他小组可以补充、总结。学生观察分析，然后回答。教师：谁能总结一下卡通明星的外形特点?学生：1. 特点更突出。2. 动态更生动。3. 颜色更丰富。学生总结的同时教师板书卡通的特点：1. 特点更突出。2. 动态更生动。3. 颜色更丰富。教师：在卡通世界里不但有外国的卡通明星而且还有中国的卡通明星，现在我们就一起欣赏中国的卡通小明星吧。（播放教学课件）学生观察欣赏。教师：我们国家是最早制作卡通片的国家之一，我们国家的早期卡通片多是以剪纸和水墨形式绘制成的，如《等明天》《熊猫京京》《大闹天宫》等，其中还有不少作品在国际上获得大奖呢。教师：《哪吒闹海》中哪吒为什么要和海龙王斗争?学生：因为海龙王不顾老百姓的死活不给雨水，农民的庄稼没有收成。哪吒为了大家的利益和海龙王做斗争。教师：《西游记》中三打白骨精的故事，猪八戒为什么没有看出白骨精是妖精?为什么孙悟空能看出来?学生：孙悟空有火眼金睛所以能看出妖怪的原形，猪八戒不能。教师：《父子抬驴》是用中国传统美术里哪种方法制作的动画片？学生：是民间剪纸。教师：《淘气的金丝猴》是中国画里的哪种绘画方式?学生：水墨画。教师：《阿凡提》这部动画片是画出来的吗?学生：不是，是木偶动画片。教师：谁能说说《小红和小蓝》是什么东西?学生：是细菌，因为小朋友不讲卫生，不爱刷牙，所以它们才能溜进小朋友的嘴里破坏他们的牙齿。教师：《黑猫警长》个头这么小，是怎样抓到大坏蛋的?学生：通过集体的力量。三、实践练习。教师：同学们这么喜欢卡通明星，我们就来进行一场卡通明星模仿秀怎么样?学生上前表演。教师：现在我们在音乐伴奏下表演，请同学们对比一下，看哪位同学表演得最生动、最吸引人?教师：从以上的表演中我们都能感受到音乐在卡通世界中起着非常重要的作用。四、教师小结。教师：想一想我们生活中还有哪些卡通形象?学生：在笔盒上有。教师：拿出你们的小书包看一看，卡通形象装饰着我们的小书包。还有哪些物品上有卡通形象?学生：衣服上、日记本上、彩色笔盒上。教师：生活中因为有了卡通形象，我们的生活才会更加丰富多彩。大家还想进一步知道哪些有关卡通的知识呢?请同学们在课后找一找相关资料，我们课后再讨论好吗？下课。 技能目标：学会运用折纸的方法和刺锈的方法进行造型变化。 知识目标：掌握折纸的方法和刺锈的方法，进行巧制图样的创作。 教学 重难点 怎样用折纸的方法和刺锈的方法进行造型变化 如何进行巧制图样的创作。 教具准备 彩色纸、白纸、水彩笔、剪刀 课时 2课时 教 学 过 程 活动一 教师和学生一起交谈，营造一个宽松的氛围。让学生充分了解巧制图样的特点。通过谈话，引导学生体验巧制图样的特征。和同学们一起玩，把学生带入巧制图样故事的情境中去。”师生共同玩游戏。 活动二 通过游戏体验，启发学生通过各种手段，尽量多获取一些，关于巧制图样的有关资料，掌握折纸的方法和刺锈的方法。 启发学生通过各种手段，尽量多获取一些，关于巧制图样的有关资料。 启