《复习课》(白小籽）.docVIP

第 七 册 数学 学科第 三单元《 角的度量复习 》教学设计 总第 21 课时 主备教师 董志光 授课时间 10.16 课型 新授 执教教师 白小籽 教学目标 1、明晰直线、线段、射线、角、1°角、角的分类等概念。 2、熟练掌握：直线、射线和角的表象的形成过程；计算角度数大小的方法。 3、在复习知识的过程中，形成知识体系，提高数学思考和解答问题的能力。 教学重点 角的度量的方法和画给定度数的角的方法。 教学难点 两角度和画角的时候看量角器的方法。 教学方法 小组合作交流探究 教 学 过 程 师生双边活动 媒体资料 一、单元知识点梳理 1、大家回忆本单元讲的什么内容，打开书再进行补充 2、按照教材编写的先后顺序，我们可以作如下梳理： 直线、射线和角 ——射线、直线的概念 ——线段、射线、直线的联系和区别 角的概念 ——借助射线的概念，给出“角”的数学化定义 ——角的各部分名称。以及角的表示法和读法 角的度量 ——认识量角器和角的计量单位（度）。 ——1度 ——角的测量 ——角的大小和什么有关 角的分类 ——平角、周角的概念 ——画角 第 七 册 数学 学科第 三单元《 角的度量复习 》教学设计 教 学 过 程 师生双边活动 媒体资料 二、形成知识体系，明晰概念，形成技能 （一）五个定义 (直线、线段、射线) 1、填写表格，正确区分三者不同与联系 线段 射线 直线 画出图形 能测量吗？ 端点个数 能延伸吗？ 2、说说生活中哪里能见到射线？（手电筒的光束 路灯车灯的光束） 3、追问：它们的相同点是什么？（都是直的），不同点见表格 4、小组合作探讨：发现规律：过一点可以画（ ）条（ ） 过两点可以画（ ）条（ ） 有多少条线段，规律是什么？ 出示相应练习 师生共同归纳总结. （二） 1、提问：角是怎样形成的？（由射线得到） 2、完整说说角的定义 3、自由画角，标注角各部分的名称 4、比较角的大小，课件演示角的大小与什么有关，与什么无关 5、数角并探索规律 6、出示相应练习 师生共同归纳总结. （三） 1°角 第 七 册 数学 学科第 三单元《角的度量复习 》教学设计 教 学 过 程 师生双边活动 媒体资料 1、在量角器上找出1°角 2、说说1°角是怎样定义的 3、教师出示课件标识不同大小的角，学生迅速说出其度数（目的是加深量角器内外圈度数的识别） 4、边指认变说出一副三角板各角度数 (角的分类） 1、说说角可以分几类 2、这些角是怎么定义的？ 3、直角、平角、周角有什么联系？ 4、区分平角、周角与直线、射线的不同 5、出示相应练习 6、完成小卷上指定练习 （二）熟练计算 1、 如果 ∠2=60° 那么∠1=（ ） 如果∠1=35°，那么∠2=（ ） ∠3=（ ） 课件出示相应练习 （三）实际操作 1、画指定的直线射线和线段 ——教师口述，学生实际操作 ——说说画时注意什么？（看清要求，标注数据） 2、量角 ——方法提炼：点对点 边对边 读数看清从哪端 注意取整别忘记 第 七 册 数学 学科第 三单元《角的度量复习 》教学设计 教 学 过 程 师生双边活动 媒体资料 ——完成练习 3、用三角板拼角 —窍门：想角度 快计算 两版顶点相碰最关键 4、用纸折角 ——用长正方形纸折出可能的角度 ——用圆形纸折出180° 90°45°的角 5、画角 ——教师口述，学生操作 ——方法提炼：任画一边 点