硅酸盐工业简述-芦台一中.doc

硅酸盐工业简述 教学目标 知识技能：初步了解“硅酸盐工业”；初步了解制水泥的主要原料和生产过程、水泥的主要成分和性质； 了解制玻璃的主要原料和主要反应。 能力培养：通过对水泥工业的教学，培养学生的自学能力和表达能力。 科学思想：使学生逐渐形成正确的科学社会观，即使学生认识到“科学技术是第一生产力”，关心环境、资源再生等与现代社会有关的化学问题，具有社会责任感。 科学品质：通过对玻璃、陶瓷工业现状及前景的介绍，激发学生学习兴趣。 科学方法：教给学生自学阅读和讨论交流的方法。 重点难点 普通玻璃的化学反应原理作为知识目标中的重点，但更重要的是培养学生的能力及科学情感和科学思想。 教学重点 对“玻璃态物质”的理解。 ? 教学过程 ? ? 教 师 活 动 学 生 活 动 复习 ? ? 投影 ? 讲述 用氧化物形式表示下列硅酸盐： 高岭土：Al2(Si2O5)(OH) 正长石：K2Al2Si6O16 第13页习题二，并用氧化物形式表示普通玻璃的组成。 “从组成上看玻璃属于硅酸盐，像制玻璃、水泥、陶瓷等硅酸盐产品的工业叫硅酸盐工业。” 让学生看课本10页“硅酸盐工业”的定义。 写出其氧化物形式： Al2O3·2SiO2·2H2O K2O ·Al2O3·6SiO2 计算并写出玻璃组成： Na2O·CaO·6SiO2 看课本第10页第一自然段并识记。 板书 ? 投影 一、玻璃工业 1．原料 （见附1） 提供一些物质：高岭土（粘土）、正长石、石英砂、纯碱、烧碱、石灰石、生石灰及其价格，引导学生从玻璃的组成及原料的价格来考虑原料的选择。 思考：每4个人为一组，分组讨论并回答玻璃工业原料。 板书 ? ? ? ? 设问 2．反应原理 复杂的物理、化学变化，主要反应是： Na2CO3+SiO2Na2SiO3+CO2↑ CaCO3+SiO2CaSiO3+CO2↑ 这两个反应是否违反了复分解反应强酸制弱酸的规律？怎么认识这个问题呢？ 看课本12页第一自然段，并分析这两个反应的类型。 在提示下，讨论已学过的复分解反应规律仅适用于溶液，不能套用于高温下的反应。 展示 演示 玻璃熔炉的挂图，讲述“玻璃态物质”。 用酒精灯加热一段玻璃管使之软化并简单操作“玻璃加工”。 看课本12页第二自然段，并思考什么是“玻璃态物质”。 观察现象，理解“玻璃态物质没有一定的熔点，而是在某一温度范围内逐渐软化”这段文字。 展示 几种玻璃样品： 普通玻璃（因混有铁化合物显浅绿色）、蓝玻璃、红玻璃、化学仪器玻璃（试管等）、光学仪器玻璃（放大镜等）、钢化玻璃、光纤玻璃。 观察。 ? 教 师 活 动 学 生 活 动 录像 投影 介绍 放一段玻璃加工的录像。 介绍几种常见玻璃 微晶玻璃光导纤维（资料一，见附5） 饶有兴趣地听讲。 讲解 “我们在日常生活中经常”接触到玻璃，有时被人们会很不经意地把一个空瓶子仍在路上，摔破。这样做既污染了环境（玻璃在自然条件下很难被消耗，它会扎伤轮胎等）又浪费了资源（讲述玻璃可能再生）”。 分装投放垃圾的意义，教育学生自觉做环境爱护者。 听讲并思考检查自己过去的行动和决心规范自己今后的行动。 幻灯片 介绍我国几个主要玻璃工业产地：如秦皇岛耀华玻璃厂、洛阳玻璃厂等。“如果将来有一天，需要你作出决策在某一地建一个玻璃厂，你主要考虑什么因素？” 讨论，得出以下两个结论：①考虑原材料产地、交通便利、劳动力丰富等。②考虑开发研制新品种等。 板书 投影 二、水泥工业 课前给出自学提纲（投影4见附2），要求学生预习并思考提纲中所列的问题。 课前预习并思考提纲中的问题。 讨论 课上将学生分成若干小组进行讨论，并在讨论后让各小组派一名代表上讲台前结合回转窑模型给全班同学讲水泥工业的原料、设备、简单生产过程、反应原理、条件、水泥成分、水泥应用及可能的污染等。一个组代表主讲、其他组补充、完善。 教师小结并写出板书。 讨论、做好准备。 一个学生上讲台前主讲，其他学生听并补充、完善主讲的内容。 ? 边看板书边在头脑里将刚才讲座的内容整理、识记。 投影 几种常见的水泥及水泥制品介绍，再介绍一种“新型水泥”。 看投影，并识记“水泥沙浆、混凝土、钢筋混凝土”等名词。 板书 三、陶瓷 简介陶瓷工业原料（粘土），陶瓷是我国古代劳动人民的伟大发明之一，再简介陶瓷工业发展现状及前景。 （资料三，见附5） 听讲、思考。 小结 选派学生讲本节课的收获。 思考并回答。 ? ? 随堂检