2.嫦娥奔月 - 副本.docVIP

2.嫦娥奔月 教学要求 1.学会本课的生字，理解“忧心忡忡”“兴风作浪”、“迫不及待”等词语的意思。 2.正确流利有感情地朗读课文。复述课文。 3.理解课文内容，感受嫦娥心地善良、舍自为人的品质。 重点难点 1.有感情地朗读课文。复述课文。 2.理解课文内容，感受嫦娥的心地善良、舍己为人的品质。 教学课时 2课时。 第一课时 教学目标：1.正确、流利地朗读课文。 　　 2.能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。 　　 3.能给课文分段，并归纳段落大意，初步理解课文内容。 准备：生字卡片、多媒体课件 教学过程： 一、导入新课，揭示课题。 同学们，你们知道每年的农历的八月十五是什么节吗？人们为什么把这一天定为盼团圆的中秋佳节呢？让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。教师板书课题 学生齐读课题。 3.正音解题：“奔”是个多音字，意思是急走，跑的时候，读bēn；意思是直往，趋向或为某种目的而尽力去做的时候，读bèn。这里“奔”是奔向，直往的意思，读“bèn” 4.读了这个题目，你想知道些什么?学生自由质疑。 二、初读课文，自学生字。 1.出示“自学提示” （1）借助拼音读准字音，熟练朗读课文。 （2）利用掌握的识字方法自学生字。 （3）联系上下文或查字典理解词语的意思。 （4）在不懂的地方画上记号。 2.按“自学提示”自学。 3.交流自学情况。 （1）指名分段朗读课文。 （2）认读生字，读准字音。 ne jì jìng hàn jiān guǐ 呢 接济 尊敬 凶悍 奸诈 心怀不轨 sì shòu qī zèng tuì yāo yāo 伺机 狩猎 凄清 赠药 后退 逃之夭夭 记忆字形 左右结构：济、敬、悍、奸、赠、轨、狩、伺、凄、呢 半包围结构：退 单一结构：夭 用识记方法识记字形。 旧字加一部分组成新字：旱—悍 守—狩 曾—赠 妻—凄 旧字换一部分组成新字：挤—济 汗—奸 斩—轨 饲（词）—伺 旧字减一部分变成新字：警—敬 笑—夭 腿—退 （5）指导书写。 “济”左窄右宽，“氵”略呈弧形；“齐”上大下小，“文”撇、捺舒展。 “敬”左右紧凑，两部分穿插避让。 “悍”左窄右宽，“忄”两点左大右小，左低右高；“日”宜扁。 “轨”左部“车”起笔稍高，末笔横变提。 “呢”左窄右宽，“尸”横折要小些，撇宜舒展，盖住“匕”。 积累词语。 敬（尊敬）（敬礼）（敬仰）（崇敬） 轨（轨迹）（轨道）（心怀不轨）（车轨） 济（经济）（接济）（济世）（济困扶危） 退（退让）（退步）（撤退）（进退两难） 理解词语。 忧心忡忡：形容心事重重，非常忧愁、担心。 兴风作浪：原指神话小说中妖魔鬼怪施展法术掀起风浪。后多比喻煽动情绪，挑起事端。 敬重：恭敬尊重。 奸诈：虚伪诡诈 贪婪：贪得无厌，不知满足 接济：在物质上援助。 威逼：用威力强迫或进逼。（文中谁威逼谁干什么？） 迫不及待：急迫得不能再等待。 周旋：字典中有三种解释：①回旋，盘旋；②交际应酬，打交道；③与敌人较量，相机进退。在本课中是第③种解释。 再读课文，理清课文脉络。 1.默读课文，思考每一个自然段的意思，把意思相似的归纳为一段，给课文分段。 2.讨论后交流： 第一段（第1自然段）：简介人物特点。。 第二段（第2自然段）讲后羿射日，为民除害。 第二段(第3—5自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。 第三段(第6、7自然段)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。 再让学生试着用简练的语言给四段分别列一个小标题，集体交流后板书：人物简介、后羿射日、嫦娥奔月、企盼团圆。 4.看词语串讲课文。 请你用上黑板上的词语将这个故事讲出来。试试吧。 同桌共练。 （2）指名讲述 四、有感情地朗读全文。 板书设计： 2 嫦娥奔月 挤——济 汗——奸 斩——轨 饲（词）——伺 警——敬 腿——退 人物简介 后羿射日 嫦娥奔月 企盼团圆 课后反思： 在导入新课这一环节中，我采用读题质疑的方法，由学生自主提出了几个问题：为什么嫦娥要奔月？怎么奔月？