伶官传序学案学版生房爱平.docVIP

《伶官传序》导学学案 编号：29 编制：房爱平 审核：闫桂霞 时间：2011-05-15 班级 学号 姓名 课标 解读 1．学习本文把无形的秋声写的绘形绘色的艺术技巧。 2．借助文本研习，体会作者在文中抒发的世事艰难、人生忧劳的无限感慨。 3．学习过程中，学生能够调动起自己已有的阅读经验和审美经验，通过吟咏对文章进行鉴赏，从而进一步丰富自己的情感世界，提高文学素养。 重 点 难 点 重点： 1．反复诵读，学习本文把无形的秋声写的绘形绘色的艺术技巧，理解秋的意境。 2．借助文本研习，体会作者在文中抒发的世事艰难、人生忧劳的无限感慨。 难点： 1．文本研习，学生充分发表自己对文章的认识和体会。 2．学习本文把无形的秋声写的绘形绘色的艺术技巧。 自 学 导 引 关于欧阳修： 2、关于赋 　　我们学过的有杜牧的（ ） 文 言 知 识 积 累 1．通假字 2．古今异义 如赴敌之兵（ ） 天之于物，春生秋实（ ） 金铁皆鸣（ ） 3．词类活用 欧阳子方夜读书（ ） 春生秋实（ ） 4．文言句式 胡为而来哉？（胡……哉：疑问句式，为什么……呢） 其所以摧败零落者，乃其一气之余烈（所以……，乃……：固定句式，用来……的，是……） 奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？（奈何……：固定句式，为什么……） 整 体 感 知 1、作者笔下的秋给你什么样的感觉？ 2、作者除写秋外，还写了什么内容？ 品 读 研 讨 1．第一自然段是描写的什么？ ?? 2．再把这些句子读一读，看看作者是用什么方法来写秋声的？ ??? 从这些秋声的“形象”当中，我们可以看出秋声的什么特点？ 3．第一段是写秋之声，那么第二段写的又是什么呢？讨论一下，如何来概括这一段的主要内容。 ??? 4．第一部分是怎样来写秋之状的呢？ ?? 资 料 链 接 1、走进作者 欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，庐陵（今江西吉安）人。北宋著名文学家、史学家。四岁丧父，家境贫困，读书刻苦，宋仁宗天圣八年（1030）中进士，后以右正言（谏官）充任知制诰（主管给皇帝起草诏令）。由于上疏为先后被排挤出朝的杜衍、范仲淹、韩琦、富弼等名臣分辩，被贬为滁州太守。后又知扬州、颍州，再回朝廷任翰林学士、史馆修撰。晚年曾任枢密副使、参知政事(副宰相)等高官，死后追赠太子太师、谥文忠。 欧阳修继承唐代韩愈“文以载道”的精神，发扬唐代古文运动传统，被公认为北宋中期的文坛领袖，在散文、诗词、史传等方面都有较高成就，曾与宋祁合修《新唐书》并独撰《新五代史》，尤以散文对后世影响最大，是“唐宋八大家”之一。 《秋声赋》作于嘉祐四年（1059），欧阳修时年53岁，这是他继《醉翁亭记》后的又一名篇。它骈散结合，铺陈渲染，词采讲究，是宋代文赋的典范。写作背景 本文写于作者五十三岁时。作者晚年虽身居高位，但回首往事，屡次遭贬内心隐痛难消，面对朝廷内外的污浊、黑暗，眼见国家日益衰弱，改革又无望，不免产生郁闷心情。对政治和社会时局心情郁结，对人生短暂、大化无情感伤于怀，让作者此时处于不知如何作为的苦闷时期。所以他对秋天的季节感受特别敏感，《秋声赋》就是在这种背景下产生的。 2011-04-29 班级 学号 姓名 课标 解读 1．学习本文把无形的秋声写的绘形绘色的艺术技巧。 2．借助文本研习，体会作者在文中抒发的世事艰难、人生忧劳的无限感慨。 3．学习过程中，学生能够调动起自己已有的阅读经验和审美经验，通过吟咏对文章进行鉴赏，从而进一步丰富自己的情感世界，提高文学素养。 重 点 难 点 重点： 1．反复诵读，学习本文把无形的秋声写的绘形绘色的艺术技巧，理解秋的意境。 2．借助文本研习，体会作者在文中抒发的世事艰难、人生忧劳的无限感慨。 难点： 1．文本研习，学生充分发表自己对文章的认识和体会。 2．学习本文把无形的秋声写的绘形绘色的