2019秋湘教版科学三上6.2《我们的衣服》word教案.docVIP

2019秋湘教版科学三上6.2《我们的衣服》word教案 教学目标 科学探究目标： 1.能调查身边常见服装材料的种类。 2.能够运用多感官和工具探究服装材料的特点。 3.初步尝试用对比实验的方法检测不同材料的特点。 情感、态度与价值观目标： 1.体会科学技术的进步和发展。 2.感受到与人合作学习的乐趣。 科学知识目标： 1.认识一些常见的服装材料，如棉、丝、毛、尼龙等。 2.知道服装材料的主要区别、特点和用途。 教学重难点 教学重点： 能调查身边常见服装材料的种类。 教学难点： 能够运用多感官和工具探究服装材料的特点。 教学准备 教师：关于服装材料发展历史的资料，丝绸、棉布、尼龙布、毛料四种同样大小的服装材料，钩码、一次性杯、温度计、热水、放大镜、镊子。 学生：各式服装、手电筒、砂纸、剪刀、木块。 第一课时 教学过程 教学导入 1.P54观察五幅不同时期服装的图片。说说各个时期服装的材料。 2.随着科技的发展，服装是变化的，制作服装的材料越来越丰富。 教学新课 一、调查了解服装衣料的材料组成。 1.拿出所带来的服装，查阅服装的标签说明。 2.分组填写调查记录表。 3.交流汇报。 4.请同学们说说：使用不同的材料织成的面料有什么好处？多种材料混合使用是否可以扬长避短？ 二、衣料的研究。 1.你想研究衣料的哪些特点？确定研究的问题。 2.分组讨论：对探究的问题提出假设、设计实验方案、需要的材料、讨论分析实验结果的方法。 拓展延伸 课后，对小组的研究计划再做修改。 第二课时 教学过程 教学导入 教学新课 一、衣料的研究。 1.交流汇报制定的实验计划。如： 实验一：将衣料蒙在手电筒上，用放大镜观察衣料的纹理。 实验二：把砂纸固定在桌上。把衣料包在一个木块上，在砂纸上磨。研究衣料的耐磨性。 实验三：用四个同样大小的杯子装上同样多和同样热的水，同时用不同的衣料包裹住。一定时间后，同时测量四杯水的温度。研究衣料的保暖性。 2.学生分组进行探究活动，并做好实验记录。 3.交流汇报。 二、选择衣料设计服装。 我们从事不同类型的工作、参加不同的活动通常需要穿上不同衣料制成的衣服。观察P57图中不同的人穿的衣服各需要应用衣料的什么特点？ 拓展延伸 我设计的未来服装。长大了，你想做什么工作、参加什么活动？根据工作或活动的需要，使用合适的衣料设计一种未来的服装。 板书设计： 我们的衣服 一、服装衣料的材料组成 二、衣料的研究：纹理、耐磨性、保暖性 三、设计的未来服装。 附送： 2019秋湘教版科学三上7.2《科学自己做，我也能成功》word教案 课题： 第二课　科学自己做，我也能成功 第 课时 总序第 个教案 课型： 编写时时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： 1.乐于探究，积极参加到探究活动的全过程中。 2.爱思考，能在研究中，提出自己的猜想与假设及与之对应的实验计划。 教学重点： 乐于探究，积极参加到探究活动的全过程中。 教学难点： 乐于探究，积极参加到探究活动的全过程中。 教学用具： 课件：伽利略摆的秘密 教师演示材料：铁架台（装上横杆）、摆绳、钩码。（溜溜球或弹力球等） 教学方法： 教学过程： 一、导入 课件出示：讲述伽利略研究摆的奥秘的故事。 提出问题：看到吊灯有节奏的摆动，伽利略做出了怎样的猜想？ 影响吊灯摆动快慢的因素到底有哪些？我们也来当一次伽利略！ 二、新授 １.　学生复述故事。 ２.　认识摆： ⑴、教师出示铁架台、绳子和钩码组成的摆：这就是伽利略研究摆动的装置。这根拴这重物的绳子叫摆线，悬挂的重物（钩码）就摆锤。 ⑵、掏出溜溜球，提着它的线头，这可以看成是一个摆吗？让学生指认摆锤和摆线。 ⑶、把溜溜球也挂上铁架台横杆。拨动钩码和溜溜球，让其摆动。 （注意：以上两个摆在摆线长度、摆锤重量、起始摆幅、用力大小都不同，这两个诸多不同的摆，可以帮助学生在对比中打开思路）。 ３.　猜想： ⑴、提出问题：摆动的快慢与 (哪些)因素有关系？ ⑵、独立思考，完成课本86页表格填写 ⑶、与小组同学交流，说明自己猜想的依据。 ⑷、汇报交流： 谁来说一说自己的想法？ 大家还有不同的想法吗？ （教师随机板书大家猜想的会影响摆动快慢的因素，如：摆锤重量、摆线长度、、起始摆幅、用力大小等） ４.　制定实验计划 ⑴、从自己的各种猜想中筛选自己认为最有可能的假设。 ⑵、设计实验证明自己的假设。（提示学生可用对比实验法，计划的制定可以图文结合） ［给足学生思考、完善自己的计划］ ５．布置作业： ⑴、保管好自己的计划，课后可以好朋友交流交流； ⑵、按照自己的计划准备好实验材料。 教学（后记）反思： 批注： 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAG