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2019秋沪教版语文四上《我躺在波浪上读书》word电子教案 执教： 课题 *20我躺在波浪上读书 教学目标 在阅读中自主识字，借助字典或联系上下文理解并积累“温润、舒服自在、絮语”等词语的意思。 默读课文9-12节，归纳这部分的主要内容。 3、知道死海名称的来历，懂得人能躺在波浪上读书的原因，并体会在死海里游泳的感受。 教学重点 在阅读中自主识字，借助字典或联系上下文理解并积累“温润、舒服自在、絮语”等词语的意思。 2、默读课文9-12节，归纳这部分的主要内容。 教学难点 知道死海名称的来历，懂得人能躺在波浪上读书的原因，并体会在死海里游泳的感受。 相关链接 介绍死海。 一课时 课件内容 教学过程 导入学习 媒体出示： 你相信吗？不久前，我曾在波浪上读书——直接在起伏荡漾的波浪上，从容地读一本杂志…… 媒体出示： 课题 一、导入课文。 1、今天我们要学习一篇关于海的文章，你们知道哪些海？哪些湖？ （学生交流。） 2、死海其实是个内陆湖，那么为什么被称之为“死海”，而且是世界闻名的呢？ （1）理解“破折号”“省略号”的作用。 （2）指导朗读。 3、我们就来学习： 20我躺在波浪上读书。 4、读课题：（不同的读法表现不同的意思） 我/躺在波浪上读书 我躺在波浪上/读书 我/躺在波浪上/读书 初读课文 媒体出示： 学习提示 1、自读课文，注意加点字的读音和字形。 从容、趟水、拾级而下 絮语、苦涩、戛然而止 2、交流对词语的理解，提出不理解的词句讨论。 练习说话：在 ，我躺在波浪上读书。 二、初读课文。 1、出示学习提示。 2、学生交流。 3、练习说话。 研读课文 出示媒体： 这天游人不多，他们都坐在岸边阳伞的阴影里，观赏着这沉默的海。 出示媒体： 因为死海的水中含盐量特别高达33%，竟高于一般海水的九倍，所以 媒体出示： 细浪在我的耳畔絮语。 三、研读课文。 （一）了解死海之所以能创造“躺在波浪上看书”的原因。 作者因为访问亚洲西部的约旦王国，所以有幸去游览死海，那么死海为什么能让人躺在波浪上读书？这其中的奥妙是什么？今天我们就要随作者乘着汽车去游览一番！ 1、自由读第3、4小节，划出作者所见所闻的句子，说说你对“死海”的初步了解。 板书：地势极低 2、指名读3、4节，思考：漫步在死海的海边我们看到什么？听到什么？ 3、尽管死海是“沉默”的海，但是死海并非死气沉沉，它还很美，你能找出相应的句子吗？ 4、练习说话： 因为死海的水中含盐量特别高达33%，竟高于一般海水的九倍，所以 。 板书：含盐量高 5、因为死海的含盐量高，所以人可以躺在上面读书，喝咖啡而不会沉下去。 板书：浮力极大 （二）默读9-12节，体会在死海游泳的乐趣。 1、正因为死海有能使人躺在上面看书，喝咖啡，而不会沉下去的奇迹，所以“我”迫不及待地跳入水中，这时“我”的感受又怎样？听课文录音，找出有关的词、句和作者一同感受死海的与众不同。 随即理解并板书：温润 舒服自在 2、学习“细浪在我的耳畔絮语”一句。 理解“絮语”。 3、当“我”几乎想在这里睡觉时，死海给作者开了一个玩笑。 虽然这时“我”的脸上、眼睛火辣辣的，但“我”还是说“在死海里游泳是一件难得的快事。”这是为什么？ 板书：难得的快事 归纳这部分的主要内容。 自己归纳。 全班交流。 小结复习 媒体出示： 课文的重点部分用“√”表示： （1）主人陪同我游览著名的死海。（ ） （2）死海含盐量高，浮力大，人能躺在水面上读书。 （ ） （3）死海含盐量很高，生物难以生存。 （ ） （4）死海是陆地上最低的地方。 （ ） 媒体出示： 向大家介绍作者在死海游览的所见所闻：听说 。人们说得没错，奇迹果真出现了！ 。 四、小结复习。 1、 那么，这篇课文的重点是什么呢？请同学们来确定一下，并说明为什么？ 2、借助下面的提示说话。 3、知道了作者经历的奇妙感受。大千世界真是无奇不有，让我们现在作好准备，将来去探索世界上更多的奥秘。 拓展作业 媒体出示： 拓展 （1）收集自己感兴趣的自然界的一些奇特的现象，作适当的摘记。 （2）和同学交流你收集到的自然界的一些奇特的现象。 作业： （1）抄写词语： 起伏荡漾 从容 游览 城郊 苍茫 拾级而下 涌动 奇特 平衡 （2）正确流利地朗读课文。 五、拓展作业。 1、拓展。 2、 作业。 （1）抄写词语。 （2）正确流利地朗读课文。 板书设计 含盐量高 20我躺在波浪上读书 浮力极大 难得的快事 相关链接 死海介绍： 死海是