2019秋冀教版科学六上第7课《宝贵的生物资源》word教案.docVIP

2019秋冀教版科学六上第7课《宝贵的生物资源》word教案 科目： 科学 年级： 六年级上册 单元：第一单元 教学内容 宝贵的生物资源 主备人 刘艳花 教学目标 1、能通过调查发现生物资源的宝贵。 ?2、通过活动意识到生物资源与人类生存息息相关。 ?3、能与其他同学交流自己的资料和想法。 教学重点 指导学生通过交流、分析、归纳，使学生意识到宝贵的生物资源是人类赖以生存的物质基础，保护生物资源其实就是保护人类自己。 教学过程 学生活动 教师活动 修订及反思 学生回忆1--6课内容回答 2、汇报交流 一、复习 自然导入 先回忆前1-6课的内容，我们学习了哪些生物？（板书：生物） 学生回答 讲述：动物、植物、细菌、病毒、真菌等共同构成了丰富多彩的生命世界。今天，我们就来学习第七课宝贵的生物资源。 二、自主探究 学习新知 （一）自主预习完成“活动1”，认识人类与生物的关系 1、讲述：下面给同学们五分钟时间预习31、32页的内容，出示预习导学案：（1）通过预习，你能用一句话说说为什么生物资源宝贵？ （2）人类与生物有着怎样密切的关系？（*我们比比谁想出的最多哦！） 汇报预习的第一个题目师小结：、人类的衣食住行与生物有着密切的关系，正是依赖这些宝贵的生物资源，人类才能够繁衍生息。(板书：衣、食、住、行) 学生活动 教师活动 修订及反思 个别小组进行汇报 （1）展示并介绍自己的设计，全班评出最有创意的小组。 （2）交流：哪个小组设计最能体现人与其他生物的密切关系？为什么？ (刚才同学们回答的问题再加上所画箭头就是把之前所学内容进行整理并制成了比较系统地知识结构图示,它可以清楚直观表示出各事物之间的关系.当然表现形式还有很多种,我们一会将接触到.) 人类的衣食住行与生物有着密切的关系，我想同学们肯定想到了很多。把你知道与小组同学分享吧！你能够将这些密切关系生动形象的表示出来吗？学生思考并小组讨论。 教师给予适当的指导。 5．提供参考的表格（P31），学生可以根据自己小组的特点模仿或重新设计表格。 6．小组设计记录的表格，并完成表格的填写。 7．汇报与交流。 （二）活动2：生物资源的保护 1．感受我国丰富的生物资源 讲述：我国地大物博、气候多样。动植物的种类繁多，数量也很多，可以说是相当丰富。 （出示资料：我国动植物的情况） 2．认识生物资源遭到破坏 讲述：随着环境的破坏，有些动物、植物濒临灭绝。 （出示资料：动物、植物的灭绝状况） 学生活动 教师活动 修订及反思 学生谈感受 学生交流学习收获 3、提问:同学们，看到这些你们有什么感触呢？（我们要保护和珍惜宝贵的生物资源，保护我们的生存环境）那我们应该怎样做？ 4、举例：关于生物保护方面（建立自然保护区，保护珍稀动物的法律） 5、设计保护生物资源的建议书（如时间允许，可在课上交流设计。） 老师提议，大家写一份保护生物资源的建议书吧，让我们为保护生物资源尽一份责任。 三、总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？ 四、布置作业： 1、开展课后调查：当地有没有破坏生物资源的现象？ 附送： 2019秋冀教版科学六上第8课《生活中的能量》word教案 教学目标： 一、科学探究目标 1．能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。 2．能通过观察发现自己周围存在哪种形式的能量。 3．能将自己经常利用的能量形式记录下来。 4．能发现食物中所含能量从根源上来自哪类生物。 5．能通过计算结果说明与能量相关的问题。 二、情感态度与价值观目标 1．能与其他同学交流自己观察的结果，从中发现自己观察的不足。 2．乐于从小养成保持健康的饮食习惯。 三、科学知识目标 1．能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。 2．能举出实例说明任何物体工作都需要能量，电、光、热、声、磁都是能量的不同表现形式。 3．能举出3个以上实例说明食物中所含能量从根源上来自植物。 四、科学、技术、社会、环境目标 能举出2个以上的实例说明人是怎样利用各种能量的。 教学重点和难点： 重点：指导学生认识各种各样的能量。 难点：找出身边各种各样的能量。 课时安排： 2课时，第一课时完成引入和活动1，第二课时完成活动2、活动3及拓展活动。 教学准备 多媒体图片、橡皮筋动力飞机模型、弹弓、机械玩具 第一课时 活动目标： 1、认识能量产生的效果，提出要研究的问题。 2、能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。 3、能分别举出两个以上的实例说明人是怎样利用各种能量的。 4、能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 在第一单元学习了丰富多彩的生物界，生物的生长繁殖都离不开一种神秘的东西，是一种我们看不到也摸不着的东西。除了生物，公路上行驶的汽车，我们的玩具狗等非生物也离不开这种