中图版必修三第二章第四节《德国鲁尔区的探索》第二课时教学设计.docVIP

中图版必修三第二章第四节 “德国鲁尔区的探索”第二课时教学设计 陕西省商洛中学　　叶福胜　　726100 【教材版本】 中国地图出版社2007年六月第二版必修第三册 【教材说明】 第二章 区域可持续发展 第四节 德国鲁尔区的探索（第二课时） 【设计理念】 课程标准： “以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系”解析：学会分析影响工业的区位因素；结合工业区的分布图分析工业地域的形成条件与发展特点。通过案例认识工业生产活动本身对地理环境的影响。学生自已收集有关工业区的图文资料分析其形成的条件与发展特点；联系本地工业实际分析工业生产活动对地理环境的影响。同学们通过前内容的学习，对工业的区位因素、工业地域的形成与分类的知识已经有所了解。因此，可培养学生运用工业区位因素的有关原理对鲁尔区的区位条件、发展、衰落、整治进行分析，学会分析问题的方法。第1课时，主要是运用德国鲁尔区的案例，来分析传统工业区的区位条件、衰落的原因、。活动探究中还提供了辽中南工业区，供学生探究。教学中应紧紧抓住教材中提供的丰富的图片，培养学生运用地图分析工业地域的形成条件与发展特点。⑴使学生学会运用案例分析问题——让学生通过对德国老工业区鲁尔区的分析，了解传统工业区的区位条件和基本特点。（学会从案例提取有效信息，这是对所有学生的基本要求） ⑵通过对鲁尔区发展历程从繁荣→衰落→再度走向繁荣这个案例， 我国东北的一些老工业区从中得到什么的启发？让学生展开讨论，鲁尔区哪些方法值得我们借鉴？振兴东北，应采取哪些措施?（让学生理论联系实际，用学到的知识运用到生活中去，解决问题，让学生觉得学地理有用。这是对学生的日标要求） ⑶让学生学会分析任意一工业区的区位优势与存在的不足，对不足的地方如何改造，对成绩较好的学生要求熟练掌握，对比较差的学生能分析所在的工业区区位优势就行了 ⑷通过对具体案例分析，学会提取信息，并能举一反三，达到知识的迁移。（这就是所要达到的要求） 2、原有知识结构分析 学生已掌握工业区位因素的分析一般方法，以及鲁尔区在发展中存在的问题。在此基础上提出解决问题的办法。 3、非认知因素分析 可持续发展思想区域发展中的作用。 【教学目标】 1、知识与技能 (1)了解传统工业的分布，主要特点和存在的问题。2)分析鲁尔区的区位优势、衰落原因及综合整治的措施。1)通过读图，培养学生读图、分析、解决问题的能力，学教师活动2： 学生活动2：设计意图：环节2教师活动3： 5、发达的交通网络 学生活动：教师活动：t） 年份 1800 1900 1985 煤炭 4 2 0.75 铁矿石 2 1.8 1.3 70年代以来，产钢和出口钢的国家越来越多，世界钢市场竞争激烈，经济危机的困扰以及替代钢产品的广泛应用使煤炭、钢铁等传统工业的衰退。 20世纪中期世界范围内开始了第三次技术革命，又出现了新的工业部门和新兴产业，推动社会向信息时代发展。 直到二十世纪中叶，对于大学生来说，鲁尔区还是德国地图上的一块空白。随着好几所大学的兴建，开始了一股赶超浪潮。结果是今天鲁尔区成了德国大学最密集的地 方。 教师总结 德国鲁尔工业区 兴起的区 位优势 1、丰富的煤炭资源 2、离铁矿比较近 3、充沛的水源 4、便利的水陆交通 5、广阔的市场 主要工 业部门 钢铁工业（主导） 煤炭工业（基础） 电力工业、化学工业、机械工业 衰落的主 要原因 1、生产结构单一 2、煤炭的能源地位下降 3、世界性钢铁过剩 4、新技术革命冲击 整治 措施 1、调整整产业结构 2、调整工业布局 3、拓展交通，完善交通网 4、发展科技，繁荣经济 5、消除污染，美化环境 尾声： 不同的社会体制 相似的经济问题 国际经济发展规律告诉我们，凡是较早发展起来的地区走向相对衰退，主要是因为它们拥有较为不利的经济结构。德国鲁尔工业区与中国东北老工业区虽然相距万里，但由于具有同样的资源优势，所以在实现工业化的过程中都经历了相似的过程，即：由资源开发到经济繁荣，再由资源枯竭到经济衰退。问题的关键是衰退后的鲁尔工业区经过结构调整和技术改造，取得了显著的经济效益，人们生活和谐宁静，环境优美空气清新，蔚蓝色的天空下绿树成荫鲜花遍地，该地区的经济在新技术的带动下朝气蓬勃蒸蒸日上。 环节学生活动：教师活动：学生活动： 10 / 10