幼儿文学第一章.ppt概要.pptVIP

第三，幼儿文学的情节应是完整的，情节有头有尾，主要情节可适当重复。作品中的议论、静止的心理和景物的描写都要少。 例如《小狐狸送被子》，小狐狸先后把被子送给小青蛙、小麦苗、小狐狸，并巧妙的道出他们过冬的不同方式。 （四）结构 结构是文学作品内容的组织、安排和构造。 幼儿文学的基本要求是条理清楚。要做到条理清楚，应尽量用顺叙的方法，避免插叙、倒叙和补叙。例如《选读》中的《小象学做妈妈》，从三个生活片段中得知，妈妈是以孩子的快乐为快乐的，始终把孩子放在最重要的位置，道出母爱的真谛。 幼儿文学作品就是以形象来进一步丰富幼儿的情感。 语言是思维的工具。幼儿在语言得到丰富的同时，思维能力也不断提高，除了形象思维，还帮助发展了抽象逻辑思维。 《小小的希望》 我有一个小小的希望。 我真希望有那么一天： 小鸟能听懂我的话，我也能学会讲小鸟的话。 那样我就可以告诉它们： 不要往那边树林里飞，那边有举着猎枪的人；不要到这里来，这儿张着捉鸟的网。 我要和小鸟一起飞到另一片树林里。我躺在树林的草地上，望着我头顶上绿叶间的小鸟，我们用彼此都能听懂的话，交谈着春天、树林、花朵和越来越多的花园。 （四）培养幼儿的美感，提高审美能力 幼儿文学是美的文学，在幼儿能够理解的语言中，含有丰富的感性形象，幼儿通过语言表现的形象，逐渐达到从抽象符号向感知形象的过渡。 幼儿文学作品，能用简明的文字为孩子们提供充分想象与联想的余地，使他们的审美理解达到奇妙的境界。 幼儿文学还用语言向孩子们明确提示了各种审美标准。 格林兄弟 的《灰姑娘》，告诉幼儿只有心地善良的灰姑娘才能穿上那美丽的水晶鞋。 1 （五）愉悦幼儿的身心，培养活泼开朗的性格 幼儿文学有助于疏导幼儿的情绪。当他们在童话中读到各种奇情异趣，“经历”各种冒险与探险时，他实际上是身临其境般地体验着作品中角色的自由与快乐。 《三只小猪（约瑟夫·雅各布斯 ） 小猪用稻草盖房子—狼吃了猪，房子吹的稀巴烂，另外小猪命运相同。 第三只小猪智斗狼，最后把狼打败 第二节 幼儿文学的特点 一、幼儿文学读者的特殊性 （一）幼儿心理的特殊性 1.感知觉 2.注意 3.记忆 4.思维 5.想象 6.语言 （二）幼儿审美心理的特殊性 文学是显现话语蕴籍中的审美意识形态。 1.幼儿的审美是动态的审美 幼儿天性好动，有很强的自我表现意识，希望直接参与活动，在动口和动手中获得美的享受。不能很好欣赏别人的创作，愿意创造。在欣赏文学作品时，不耐心听静态描述，喜欢进展迅速，跌宕起伏的情节。 例如:《选读》105页的《小熊买糖果》情节妙趣横生，充满幽默效果，，买糖过程一波三折，设计合情合理，符合幼儿的审美心理。 2.幼儿的审美是感性的审美 《金色的房子》 3.幼儿审美心理中的“自我中心”思维 没长大的妈妈 照片上有一个 没长大的妈妈， 扎着蝴蝶结， 戴着小绒花。 妈妈要是不长大， 那该多好呀！ 手拉手儿去上学， 我俩都做乖娃娃。 二、幼儿接受文学的特殊方式 （一）“听赏”是幼儿接受文学的主要方式 （二）“图画”是幼儿理解文学的重要途径 会飞的小姑娘 一群小姑娘，一群会飞的小姑娘。 伸出小脚丫，扇动翅膀，飞呀飞，飞呀飞，一天到晚忙又忙。 它们会唱歌，嗡翁嗡，唱出满天太阳光。 他们会修房，明明亮，小房开着小小窗。 它们会采花，呼啦拉采了西沟采东岗。 它们会做糖，甜蜜蜜，你尝我尝大家尝。 别看它们小又小，大家都夸大家尝。 别看它们小又小，大家都夸它们棒。 它们是谁？ 请你猜一猜，猜对了，请你吃一块儿蜂蜜味儿的米花糖。 （三）“感受” 是幼儿欣赏文学的主要特征 三、幼儿文学的特点 （一）幼儿文学的文体特点 1.幼儿文学是开启心智的启蒙文学 如陶行知的著名儿歌《布谷》 布谷布谷，快快布谷。如不布谷，没米煮粥。 如要煮粥，快快布谷。布谷煮粥，煮粥布谷。 一象铅笔细长条 二象小鸭水中游 三象耳朵听声音 四想彩旗随风飘 五象鱼钩把鱼钓 六象哨子嘟嘟嘟 七象镰刀割青草 八象葫芦笑哈哈 九象勺子来吃饭 十象铅笔加鸡蛋 2.幼儿文学是深入浅出的口头文学 3.幼儿文学是趣味盎然的快乐文学 4.幼儿文学是培养人文精神的情感文学 《荡秋千的小猴》 （二）幼儿文学的美学特征 1.稚拙美 冬公公 冬公公，白眉毛， 吹口气，呼呼叫， 吹的满天雪花飘。 2.纯真美 幼儿的心灵是单纯而明净的，他们真诚的对待一切事物，这种纤尘不染的童真得到许多作家的热情讴歌。如： 《小鹿》 小鹿小鹿，毛衣毛裤，身上开花，头上长树。 3.质朴美 远远的，滚来一个雪球。 哟，不是雪球，是一只小白兔，连蹦带跳得跑了过来。《桃树下的小白兔》 第三节 幼儿文学的发展概论 一、世界幼儿文学读者的发展概