常见气体的制取说课稿概要.ppt

四、教学过程分析 本节课首先在复习氧气、二氧化碳气体制取方法的基础上，通过对比二者反应物状态、反应条件，归纳出了常见气体制取的一般规律，并结合典型试题加以巩固，使学生在原有的基础上对于制取气体方法有了更深一步的认识，尤其体现在气体发生装置和收集装置的选择方面。 反思与评价 1、知识掌握情况 2、解决问题的能力 3、 合作交流 实验室常见制取氧气的方法有： a．加热氯酸钾和二氧化锰粉末； b．加热高锰酸钾固体；c．用二氧化锰作催化剂，使过氧化氢（H2O2）溶液分解产生氧气。其实验装置如下图所示。 （1）写出图中指定仪器的名称： ① ； ③ 。 （2）用图中的装置A来制取氧气的方法是(填a、b或c) 。 （3）利用装置Ａ制氧气，在结束实验时要先将导管撤离出水面，再熄灭酒精灯，其目的是 ； （4）实验室用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集氧气，实验结束后，收集到的氧气不纯其原因是: 。 （5）若分解过氧化氢制取氧气，供选用的装置如下： ①要得到平稳的氧气流，应选用的发生装置是 （选填“A”或“B”）； ②用D收集氧气，当气泡 时，再开始收集；该收集方法叫 ； 五、学习效果评价设计 主要围绕以下方面进行学生自评结合同学间互相评价以及老师的点评： 1、知识掌握情况 2、解决问题的能力 3、 合作交流 * * 中考复习——常见气体的制取说课稿音德尔五中 王晓勇 中考复习——常见气体的制取 一、指导思想与理论依据 二、教学背景分析 五、学习效果评价设计 六、教学特色说明 三、 教学目标说明 四、教学过程分析 一、指导思想与理论依据 ? 新课标对学习基本的实验技能解读是：化学实验是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。并对制取气体提出如下要求：初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。 二、教学背景分析 教学内容：1、复习巩固常见气体的制取 2、归纳常见气体制取的一般规律 教学重点：常见气体的制取。 教学难点：常见气体制取的一般规律。 学生情况：常见气体的制取是九年级化学的重点教学内容之一，学生在此前已经学习了实验室制取氧气、二氧化碳的方法。对气体的实验室制取方法有了一定的了解，但是在气体制备的一般思路上还缺少系统性，没有形成由点及面，由具体到抽象的知识网络。 教学方式：1、对比归纳教学法 2、互动式教学方法 教学手段：ppt演示 技术准备： 多媒体 ★ 三、 教学目标说明 ★ 知识目标： 1、通过复习巩固常见气体的制取。 2、利用对比归纳出制取气体的一般规律。 3、能根据所学知识，灵活地设计和选择实 验装置。 能力目标：通过对比与归纳，培养学生综合分析能力。 德育目标： 通过对常见气体制取的学习，使学生养成善于分析归纳的习惯。 教学流程图 常见气体的制取 常见气体的 实验室制法 归纳制取气体 的一般规律 巩 固 应 用 知识回顾 1、常温下O2 是无色无味的气体， 其密度比空气 ， 溶于水；在实验室里，常用加热 和 的混合物制取O2 ，也可以加热 制取，或向 溶液中加入 制取。 O2 能使带火星的木条 。 2、CO2 也是无色无味的气体， 其密度比空气 ， 溶于水； 在实验室里， 常用 和 制取CO2。CO2不能支持燃烧也不能燃烧，利用这一原理可用来 。 略大 KMnO4 大 能 大理石 稀盐酸 灭火 不易 KClO3 MnO2 H2O2 MnO2 复燃 一、常见气体的实验室制法 知识梳理 收集方法 验满方法 检验方法 发生装置 反应原理 药品 O2 CO2 大理石（或石灰石）和稀盐酸 氯酸钾和二氧化锰