下课啦教学设计范晓琰.docVIP

00.临猗县示范小学教学设计模板 年级 一学科 数学 主备教师 范晓琰审核教师 赵美蓉 教学内容： 《下课啦》教学设计 教材分析: “高矮”“长短”都属于比较物体长度的问题。因此，教科书把这些内容安排在一起进行学习，让数学知识与学生的生活经验对接，丰富学生对长度比较的认识。 教科书呈现了操场上的一些场景，根据情境图设置了由三个问题组成的问题串。“谁高？谁矮？”是让学生体会比较高矮时需要站在同一起点才行，“谁长，谁短？”是在比较两条绳子的长短的过程中，利用原有的生活经验进行长短比较，如两端对齐，拉直后再比较。“谁走的路长？”是结合学生走石板路这一情境，使学生知道在比较长短时，不能只看起点和终点，还要看中间是不是直的，从而丰富学生对比较活动的体验。 设计理念： 教材在编排上层层递进，不断地为学生设置认知冲突，从而使学生获得新的比较方法和体验。例如：“谁高、谁矮？”从在同一起点上的高矮比较到不在同一起点上的高矮比较，谁长谁短？不在同一起点下的2根绳子长短问题的比较，突出了不在同一起点下具体比较方法的运用。“谁走的路长？”在同一起点同一终点，但又很难通过观察进行直接比较，需要借助数数的的方法得出结论。 教学目标： 1、在比一比的活动中，能够正确比较两个物体间的高矮、长短。 2、知道在比较高矮、长短时需要在同一起点上进行。 3、经历与他人合作和交流比一比的过程，并尝试解释自己的思考过程。 教学重、难点： 【教学重点】经历比较高矮、长短的过程，初步掌握比较的一般方法。 【教学难点】比较的相对性。 课时安排：1课时 教学准备：课件、两根跳绳 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 师：同学们，下课时间你们都做些什么游戏？ 生：踢毽子，砸沙包，跳绳。 师：课间活动要注意安全，做有意义的文明活动。比如：踢毽子、跳绳、玩乒乓球。 师：想知道我们的好朋友淘气和笑笑下课时间都在干些什么吗？大声喊出“下课啦”他们就会立刻出现。板书:下课啦 二、探究学习，比较方法 活动一、比身高 师：请同学们看，愉快的课间到了。淘气、笑笑和他们的同学都在做活动，认真观察图片里的信息，说说他们都在干什么？ 生：有的在比个子，有的在跳绳，有的在踢毽子，有的在围着花圃走路。 师：那我们来一个一个的认真观察。 比个子 师：看淘气和笑笑比高矮。谁知道，我们在比高矮的时候需要注意些什么？ 生：站直了、背对背。 师：淘气把脚跟儿抬起来，行吗？ 生：不行。 师：为什么不行？ 生：一个同学在地面，一个同学的脚没有在地面。 师：这样公平吗？那你觉得应该怎么比？ 生：两个人一定要站在同一起点上，不能够把脚提起来。 师：那现淘气、笑笑采纳我们建议，试试。这样公平吗？ 小结：比高矮时，要想比的公平，得到正确的结果，要在同一起点上。 板书：高矮：同一起点 活动二、比跳绳 师：接着我们再看到大屏幕，这2个同学在跳绳。咦？他们手中的跳绳谁长？谁短？你会比较长短吗？有什么好方法？ 生：把它们都拉直了。 师：示范手上拿的绳子，我只是这样比可以吗？要把跳绳拉的直直的，来比较，你还有建议吗？光拉直了来比就行了吗？ 还要怎么办？ 生：还要把一头对齐。 师：咦，为什么要对齐呢？ 生：要在同一个起点。 师：对，让两根绳子的一端在同一个起点，然后把它拉直之后，看一看绳子另一头，就知道谁长谁短了。 板书：长短：拉直，对齐 师：在比跳绳和比高矮的活动中，我们在比较方法上有没有什么相同的地方？ 生：得在同一个起点上。 小结：看来在比较高矮和长短的过程中都要在同一起点上进行，找到相同起点再看终点。 师：拿出你们的文具盒比比高矮，再比一比你们的铅笔的长短，你会用谁比谁长？谁比谁短？谁比谁高？谁比谁矮来说说吗？（同桌互说） 活动三、谁走的路长。 师：小明和小亮在走石板路。他们走的路线相同吗？ 生：不相同。 师：小明和小亮，他们两个谁走的路长？为什么？先跟你的同桌说一说。看谁不仅爱动脑筋还会表达。 哪组小搭档来跟大家说说你们的讨论结果？ 总结：他们的起点和终点一致，但长度一样吗？为什么？中间的路线不是直直，而是有弯曲，所以我们要用数格子方法来数出他们走过路线各有多少格，从而判断出所经路线的长短。 板书：数格子 三、拓展练习，深化方法 1、说一说，谁高？谁矮？ 2、哪根绳子长，请在最长的后面画对勾。 打开书翻到21页，看谁完成的又对又快，一会我请同学上台跟大家说一说你是怎么比的？看谁说的既完整又准确。 生：第一根绳子绕了2圈，第3根绳子绕了3圈，第二根绳子绕了5圈，所以第2根绳子最长。 师：她把3根绳子都进行了比较，最后确定了最长的哪根。谢谢你请回，核对一下我们的结果，你作对了吗？对了。 3、想一想、