“快乐的小公鸡”教学案例.docVIP

快乐的公鸡 北师大版语文第二册 16快乐主题单元 宝鸡市渭滨区石鼓镇石鼓小学 党敏 一、教学目标设计 1.情感目标:体会不同的快乐,对快乐的认识由浅入深,培养积极、乐观、高尚的人生态度。 2.知识目标：⑴认识17个生字，进行渗透性识字，学习书写7个生字。　⑵、综合运用所学的识字方法，进行识字。⑶、《快乐的小公鸡》，使学生懂得学会为别人付出也是一种快乐。从而培养学生积极乐观的人生态度。 3、能力目标：正确流利地朗读课文。 4、资源目标：通过学生的生活的再现，轻松地勾起孩子们的回忆，进入学习情境，欣赏课文，感知“快乐”的真谛。 5、环境目标：本课来源于生活，贴近孩子的童年生活，充满时代气息，通过学习体会，营造一种积极、乐观、高尚的生活环境。 二、教材内容及重点、难点分析 1、认识17个生字。 2、熟读课文。 3、让学生悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。 三、教学对象分析： 一年级学生无意注意占优势，为了让学生真正参与到学习中，首先用猜谜吸引学生。其次，本班学生语言表达能力较差，就安排学生在不同的朗读中，语言环境中锻炼自我，通过自己的思考、体验成功的乐趣。总之，把过程与方法、知识与能力、态度与价值三个维度有机地结合在一起，紧紧抓住重难点，鼓励学生自主探究，合作学习。为学生的每一个迈进鼓掌。 四、教学策略及教法设计： 信息技术应用，将是语文教学改革趋势的重要体现，与学科合理、科学的有机结合。在本课的教学设计中，我力图体现这一点。 1、多媒体课件的应用，突破了传统教学的局限性，给教学提供了广的空间，教师可以增加课堂容量，又有声有色的吸引了学生的注意力；既面向全体又体现了个体差异。 2、人文性的体现：学生是学习的主人，语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，给学生提供创设一个良好的学习情境。信息技术的应用为学生提供了丰富的直观画面，使学生产生一种鲜活感，激发学生的学习兴趣，无形之中使学生走进自主学习轨道。 3、美育、德育的渗透：教学中学生自己讨论得出“快乐”的真谛，自我得到了情感的陶冶，同时表演艺术培养了学生语言、表演、等多方面的能力。 4、整个教学环节由易到难，符合儿童认知规律，符合识记---理解---分析---综合的能力层次发展要。 五、教学媒体和资源应用设计： 使用小学语文多媒体资源库（北师大版教材DVD教学版） 一年级下册 光盘号X02-08 （ 快乐的小公鸡、语文天地） 六、教学过程设计与分析 教学过程 谜语导入 1、同学们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一则谜语，看看谁最聪明。“头戴红红帽，身穿花花衣，尾巴高高翘，叫人早早起。） 认字： 整 恼 就 庄 稼 蜜 蜂 姐 得 报 写字： 样 跑 牛 虫 丛 帮 助 课后思考： 小公鸡怎么变快乐了？