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语 文 七年级 上册 义务教育课程标准实验教科书 4. 风筝 鲁迅 板块：教学设计—课件 主要作品： 小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》等 散文集：《野草》《朝花夕拾》等 杂文集：《华盖集》《而已集》《二心集》等 鲁迅（1881～1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 现代伟大的文学家、思想家、革命家。 出身于破落封建家庭。 走近作者 1. 给下面加粗的字注音，或根据拼音写汉字。 丫杈（ ）虐（ ）杀 伶仃（ ）什（ ）物 憔悴（ ）惊 hu1ng（ ） huǎng （ ）然大悟 2. 根据语义填写字词。 ①即桠杈，形容树枝歧出。（ ） ②可以拿来取笑的资料。（ ） ③费尽心思，刻苦钻研，达到了别人所达不到的境地。（ ） 这篇散文回忆的是什么事情？（结合时间、人物、事件概括） 读过全文后，你对文中的两个人物有什么印象？（重点结合文中对人物的语言、神态、动作的描写进行回答） 弟弟 ： 我 ： 速读全文，体会全篇笼罩着一种怎样的感情？找出相关句子,朗读并体会作者的感情。 “我”不许小兄弟放风筝这件事做错了吗？ “我”在什么时候知道自己错了？ 2. 作者想过用什么办法弥补自己的过失了吗？他最后选择了什么方法？结果怎样？ 3. 最后一段作者为什么要“躲到肃杀的严冬 中”？他想逃避什么？ 4. 如果是你会怎么做？说说你这样做的理由。 1.作者看到“远处有一二风筝浮动”,就感 到：“惊异和悲哀”，这是为什么? 2.文中所说的“对于精神的虐杀的这一 幕”具体指什么？ 3.作者描写北京的风筝与描写故乡的风筝， 在详略方面有什么不同？为什么要这样 写？ 关于本文主旨你如何理解 提示： 1. 可以从手足情的角度来谈； 2. 可以从鲁迅先生表现于文章中的精 神方面来谈； 3. 可以从游戏对儿童的重要意义这一 角度来谈。