小学英语四年级下册教材解析保存.pptVIP

10 品味教材魅力 构建活力课堂 ——人教版四年级英语下册教材解说 教材解说的流程 一、总体目标与要求 二、教材特点 三、编写思路及体系安排 四、教学策略 五、教学方法 六、理想的课堂 综合语言运用能力 情感态度 文化意识 学习策略 语言知识 语言技能 动机兴趣 自信意志 合作精神 祖国意识 国际视野 认识策略 调控策略 交际策略 资源策略 听、说、读、写 语 词 语 功 话 音 汇 法 能 题 文化知识 文化理解 跨文化交际 意识和能力 语言知识和语言技能是综合运用语言能力基础 文化意识是得体运用语言知识的保证 情感态度是影响学生学习和发展的重要因素 学习策略是提高学习效率、自主学习能力的保证 一、四年级英语课程总体目标与要求 基础教育阶段英语课程的目标是培养学生的综合语言运用能力。 1.能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。 2.能听、说、认读54个单词。 3.能听懂会唱6首歌曲。 4.能理解6个幽默小故事。 5.能了解6项简单的中西方文化知识。 本册教材教学目标 综合语言运用能力级一级标准 四年级要求学生达到一级目标：即对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母、单词和简单的句子。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 四年级英语课标基本要求 1.强调语言运用 2.注重能力培养 3.突出兴趣激发 4.重视双向交流 5.融合学科内容 6.重视灵活拓展 7.实现整体设计 8.提供立体化配套 二、四年级英语教材特点 本套教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务，即：话题——功能——结构——任务。教材内容由浅入深、由简到繁、新旧知识结合，话题环环相扣，知识内容呈螺旋式上升。 教材编写思路 三、教材编写思路及体例安排 A部分 B部分 C部分 Let’s learn Let’s play Let’s do Let’s talk Let’s play Let’s chant Read and write 词汇 对话 单词 句子 词汇 对话 单词 句子 Let’s learn Let’s play Let’s do Let’s talk Let’s play Let’s chant Read and write 任务型活动 检测练习/ 语音评价 文化 歌曲 故事 Story time Let’s sing Let’s play Let’s do Let’s check 主情景图 教材体例安排 教材结构 四年级英语下册 Unit 1 My School Unit 2 What time is it? Unit 3 Weather Unit 4 At the farm Unit 5 My clothes Unit 6 Shopping 学校设施 时间 天气 蔬菜 动物 衣服 购物 Recycle 1 Recycle 2 四、教学策略 （一）会话教学。 1.语言的示范性表演。 2.语言的巩固性表演。 3.发展语言技能的创造性表演。 （二）词汇教学 1.巧用实物、头饰和卡片； 2.融词汇教学于会话教学中； 3.注意示范教学单词的发音； 4.注意教材重点单词。 （三）字母教学 1.教学字母的发音； 2.注意字母的书写； 3.用游戏促进和巩固对字母的记忆。 （四）歌曲歌谣的教学 1.在每节课中渗透； 2.灵活运用于每个教学环节中； 3.唱演结合，培养艺术素质。 1.教法： 1)导学结合，练评促能。 2)使用多媒体教学，提高学生学习兴趣。 3)创造语言情境，培养学生运用语言的能力。 4)面向全体学生，注意底线教育。 5）结合教材，注重学生的情感教育，培养学生正确的价值观取向。 2.学法： 学会自主预习，复习。 学会主动参与，小组合作交流。 学会思考及探究学习，注重语言的反复运用。 五、教学方法 教师有 所成就 学生学 的快乐 所收获 学生有 老师教 的轻松 理想的课堂 学习旅途的 加油站 全面发展的主阵地 学以致用的舞台 感受英语语言美的窗口 六、理想的课堂 没有绝对完美的理想的课堂，只有有所缺憾，才能促使我们教师查缺补漏，孜孜以求的学习，不断进步提高，去迎合现代教育发展的步伐，无极限的靠近理想中的课堂。