2019春浙教版语文三下《南京长江大桥》word教案1.docVIP

2019春浙教版语文三下《南京长江大桥》word教案1 教学目标： 　　知识教学点： 　　1．学习本课生字、新词，进一步学习比喻句，体会比喻的好处。 　　2．了解课文是按怎样的顺序介绍大桥的，学习作者的观察方法。 　　3．有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。 　　能力训练点： 　　1．训练学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 　　2．培养学生有顺序仔细观察事物的能力。 　　德育渗透点： 　　让学生了解南京长江大桥的雄伟壮丽和建桥的意义，体会我国劳动人民有着无穷的智慧和力量，增强学生的强烈的爱国主义情感。 教学重难点： 　　1．了解南京长江大桥的外观、结构和作用。 　　2．弄清课文第一、二自然段的叙述顺序和句与句之间的联系。 课时安排：3课时。 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、师生谈话，导入新课。 　　你见过大桥吗？说说自己见过的大桥的样子。（学生自由发言）今天，我们来看一看我国著名的南京长江大桥。（板书课题后放录像） 二、看图说话，了解大桥。 　　1．南京长江大桥怎么样？（十分雄伟壮丽）和我们平时看到的大桥有什么不同？（铁路、公路两用桥，有正桥、引桥，桥非常大。） 　　2．仔细观察图画，了解大桥结构特点。 　　（1）这幅图，首先映入我们眼帘的是什么？（雄伟壮丽的南京大桥横跨在江面上） 　　（2）大桥有几个桥墩？（九个）桥墩怎么样？ 　　（3）桥身给你什么感觉？ 　　（4）桥面怎样？（教师引导学生有顺序地观察） 　　（5）桥的两侧都有些什么？（引导学生按由近及远的顺序观察） 　　3．教师介绍。 　　南京长江大桥是铁路、公路两用桥。铁路桥全长6772米，公路桥全长4589米，正桥长1577米。大桥建成后，火车、汽车南来北往。南京长江大桥是世界建桥史上的奇迹。 三、课文是怎样把这雄伟壮丽的南京长江大桥描写下来的呢？ 　　教师读课文，学生注意生字词。 四、按提纲，自学课文，教师有重点地检查指导。 五、交流自学情况。 　　塑像：本课指雕成的人物群像。 　　顶端：最上面。 　　扶着：（动作演示） 　　滔滔江水：“滔滔”，形容大水滚滚向前的样子。江水滚滚向前流去，就可以说江水滔滔。“滔”，右上是“”，下边是“臼”。 　　浩浩荡荡：水面广大的样子。 　　天堑变通途：堑，壕沟。长江就像“天堑”，阻隔了两岸交通。通途，大道。架起了长江大桥，大桥就成为通畅的道路，可以人来车往。 六、布置作业。 　　1．读写生字新词。 　　2．练习朗读课文。 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 一、导入新课。 　　上节课，我们自学了课文，初步了解了课文内容，学习了字词，这节课继续学习这篇课文。 二、指名读课文，思考以下问题，学生整体感知课文。 　　1．这篇课文作者是分几段来写南京长江大桥的？（桥墩、桥身、火车道、公路等方面） 　　2．每段主要写的是什么呢？（板书：远看、近看、想） 三、讲读课文第1自然段。 　　1．投影出示问题，学生自学。 　　（1）这一段共有几句话？ 　　（2）你觉得作者笔下的大桥怎么样？请画出课文中的一句话。（大桥在明媚的阳光下显得十分壮丽。）（板书：壮丽） 　　（3）作者是怎样具体地描写大桥壮丽的呢？把第1自然段的有关句子找出来。（4—7）句） 　　2．讨论交流自学情况 　　（1）理解第4句。 　　　①波浪滚滚是什么意思？ 　　　②在波浪滚滚的江水中桥墩怎样？ 　　　③作者说桥墩是什么样的？ 　　　④这句话是写波浪还是写桥墩？为什么？ 　　　⑤教师总结：这一句是用桥墩的巨大和稳固来显示长江大桥的壮丽的。 　　　⑥指导朗读第4句。 　　（2）理解第5句。 　　　①第5句是写什么？作者用什么比喻大桥的桥身？（板书：桥身） 　　　②边看投影边思考，作者为什么说“仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上”？（板书：巨龙卧） 　　（因为大桥是用钢铁建成的，而且又宽又长，正桥连接着引桥的形状，像一条龙，所以作者才这样比） 　　 ③教师小结：这句把大桥比作钢铁巨龙，就具体地写出了大桥又宽又长，十分壮丽的特点。 　　 ④指导朗读这句话。 　　（3）理解6、7两句。 　　　①请同学们自由读最后两句，看一看大桥的桥面分几层？ 　　　②结合看图想想，大桥的上下两层各怎么样？ 　　（从画面上看，桥面铺着双轨，两列火车能同时对开，可以体会到桥面很宽阔，公路桥上行人车辆穿梭似的来来往往，知道桥上特别宽阔） 　　　③联系“穿梭”这个词语谈得更具体些。（“穿梭”指织布的梭子穿来穿去，来回活动，“穿梭似的”是形容来来往往的人、车辆特别多，说明桥面特别宽阔）（板书：宽阔） 　　　④小结：这两句作者通过写桥面的宽阔来讲南京长江大桥的壮丽。 　　　⑤指导朗读这两句话。 　　（4）下面我们连起来看，写大桥十分壮丽的句子，句与句之间是怎么联系起来的呢？（作者先总的说大