2019春浙教版语文三上《葡萄沟》word教学反思2.docVIP

2019春浙教版语文三上《葡萄沟》word教学反思2 《葡萄沟》是一篇老教材，在新的课程改革标准之下，如何能做到老课新上，上出新意？这是一直困绕在我脑海里的问题。在我的教学设计中，力图想体现以下几点： 　　1.创设良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛 　　对于低年级孩子来说，良好的师生关系是激发他们学习兴趣，促进主体积极参与的重要前提保证。所以在课堂上，教师要用儿童化的语言，以商量的语气，以平等的身份和孩子们共同学习，创造民主、宽松和谐的课堂氛围。 　　2.创造性的安排教学方式 　　学生是语文学习的主人，教师在教学组织的过程中，要根据学生在课堂上的表现适时适当地采用教学手段。 　　3.正确把握语文教学的特点，以读为本 　　4.充分发挥评价的激励作用，以评代讲 　　5.重视课上读写的结合，着力于语文素养的整体提高 然而，课堂教学是一门遗憾的艺术。课后，认真回顾整个教学过程，感到课堂上仍存在几点不足： 　　1.好文章要三读：初读读通——细读读懂——品读读美。应该放手让学生自主读书，在“放”中让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如叶圣陶先生所说“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。”遗憾的是我没有很好地让学生的读书，达到第三种境界，稍显粗糙、匆忙了点。 　　2.在课堂上没有更充分地面对全体。为了使更多的学生在课堂上读、说、写等能力都得到不同程度的提高，在课上应注意学生小组中的合作学习，使学生更多的时间在小组内有读书的机会，交流感受的机会，而这也是新课标中所倡导的。 此外，在把握课堂机制上，课堂每一环节再紧凑方面尚需努力。 　　我还觉得每个人的课都应有自己的特色，只要结合自己班级学生的特点，充分调动学生学习的情绪，让学生在充满激情的活动中学习，去领悟知识的真谛，这就是一节成功的课。一句话，让语文焕发生命活力。 附送： 2019春浙教版语文三上《葡萄沟》word教案1 教学要求： 　　1.使学生知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发他们热爱伟大祖国的思想感情。 　　2.学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。 教学重点：第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。 教学难点：第三自然段，帮助学生在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容。 教具准备：录音磁带、录像带和投影 教学过程： 一、揭示课题 　　1.谈话：同学们，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道怎么样？ 　　2.引入：对，我和同学们有一样的感觉，葡萄酸中带甜，非常好吃。 　　那么，你们知道我们国家哪儿生产的葡萄最多最好吗？（新疆葡萄沟） 　　3.揭示：(板书) 　　好极了，这节课我们就一起来学习葡萄沟这一课。 二、范读课文 　　思考：这篇课文主要讲什么？ 　　板书板书：①葡萄沟的葡萄多、好。②葡萄沟是个好地方。 　　过渡语：课文中为什么说葡萄沟是个好地方呢？ 　　我们首先来看第一自然段。 三、讲读 　　〈一〉第一自然段： 　　1.指名读，其他边听边想： 　　这一段有几句话，每句话是什么意思？ 　　2.指定3名同学分句读，说每句话。 　　谁能把这三句话讲的意思用一句话表达出来？第二句总的说葡萄沟出产的水果，第三句具体说有哪些水果。 　　3.默读思考：第二句和第三句有什么关系？ 　　4.三句话讲了三层意思，请你联系全文想想：在这一段中，哪句话讲的意思是主要的？（追问）为什么？ 　　你能说说这一段主要讲什么吗？ 　　师：今后我们在总结自然段的段意时，就要紧紧抓住跟课文内容有紧密联系的句子。（板书） 　　葡萄沟的葡萄。最惹人喜爱 　　5.齐读，注意读出人们喜爱葡萄的心情，突出主要内容。 　　过渡语：葡萄沟葡萄最惹人喜爱，那么，你觉得葡萄沟的葡萄长得怎么样呢？ 　　〈二〉第二自然段： 　　1.指名读，其他同学思考： 　　　板书：葡萄沟的葡萄长得特别好，（而且结得好多） 　　2.你从书中哪些句子，词语中感到葡萄长得特别好呢？ 　　　默读边读边画 　　　生答：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。” 　　〈1〉从“茂密”一词可以看出葡萄的枝叶长得很旺盛，又多又好叶子一个压着一个看不出缝隙，说明叶子长得又多又好。 　　　揭示：这个句子是什么句子，把什么比作什么？说明什么？ 　　〈2〉你还能从这句话中的哪个词看出葡萄长得又多又好呢？ 　　　生答：从“一个个”中，先比较“一个”和“一个个” 　　　书上用了“一个个”，“一个个”比“一个”的数量要多得多。 　　　一棵葡萄就像一个绿色的凉棚，棵棵葡萄都像绿色的凉棚，连成一片，说明葡萄长得又多又好。 　　〈3〉问：为什么说“像搭起一一个个绿色的凉棚”？（观察图） 　　生答：因为葡萄是种在山坡上的梯田里，梯田的形状象一级一级的楼梯，一个台阶上就有一个绿