2019春浙教版语文一上《奶奶笑了》word教案.docVIP

2019春浙教版语文一上《奶奶笑了》word教案 教学目标： 　　1.学习课文，懂得从小要尊敬长辈、关心老人。 　　2.会用文中句式“我给谁干什么”练习说话，培养学生的口头表达能力。 　　3.能利用投影进行想象说话和复述课文的练习。 　　4.会正确、流利地朗读课文。 教学重点、难点： 　　1.会用“我给谁做什么”的句式说话。 　　2.利用投影想象说话和复述课文。 教学方法： 　　重点突破法学习迁移法 教学准备： 　　投影录音卡片小黑板 教学过程： 　　一、复习字词： 　　1.利用生字卡片开双轨火车（同桌一人读，一人组词） 　　2.尝试听写生字，利用卡片直接纠正 　　二、投影质疑： 　　出示投影① 　　1.我们今天继续来学习课文《奶奶病了》。（出示课题） 　　2.出示投影① 　　①观察力培养：你能从这幅图的哪些地方看出奶奶病了？ 　　②质疑：你能想象出奶奶当时会怎么样？（略） 　　是啊，生病的人可痛苦了，可你们看，图上奶奶的表情是臬的？（笑咪咪）这是怎么回事呢？ 　　三、初识课文： 　　听录音，看课文，自由说说奶奶为什么笑了？ 　　四、学习重点句： 　　1.说话练习 　　（1）出示投影②：①图上画了谁在干什么（板书：倒开水） 　　②她会怎么做，怎么说？ 　　③奶奶又会怎么说？ 　　④连说三个问题。 　　（2）小结方法：刚才这幅图，我们说了哪3个问题？ 　　（小黑板出示投影②的学习方法） 　　（3）出示投影③④ 　　①请同学们自由选择1幅图，按刚才的办法说一说。 　　②指名说，反馈、评议。（板书：拿苹果、讲故事） 　　③同桌互说刚才没说过的寻副图。 　　2.文字训练： 　　①冬冬为奶奶干了哪些事？文中中句话写出了这一点？用“”划出 　　②自由读一读，用“·”标出表示动作的词。 　　我们朗读时，应该把它们读成重音。 　　3.朗读训练： 　　①齐读重点句 　　②范读，生听、比较，再齐读 　　③我们在读的时候，可以发现写讲故事这件事时，和前两件有何不同？ 　　④理解“还”的用法，并用“还”说一句话。 　　⑤同桌分角色表演读，配上表情与动作 　　4.发散训练 　　出示句式“我给谁干什么？”说说我还会给奶奶干什么？ 　　五、学习1、2、4句： 　　1.正因为我给奶奶倒开水、拿苹果、讲故事，所以奶奶笑了，好为什么笑？ 　　2.冬冬怎么会想到去做这些事的呢？ 　　六、导行： 　　1.如果妈妈在家，你认为冬冬还会这样干吗？ 　　2.由此可见，冬冬是个怎样的孩子？ 　　3.如果你的奶奶病了，你会怎么做？ 　　4.说说其他时候，你会给谁干什么？ 　　（出示句式：我给） 　　七、回归整体： 　　1.朗读全文 　　2.看投影、板书复述全文。把今天的事，告诉下班回来的妈妈。 　　3.看板书背课文。 　　八、布置作业 　　作业本：按课文填空 　　板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　 　　20、奶奶笑了 　　　　　　　　　谁　　　　　　　　　　倒开水 　　　　　　　　　干什么　　　病了→我　拿苹果　　　→笑了 　　　　　　　　　说　　　　　　　　　　　讲故事（还） 附送： 2019春浙教版语文一上《小小的船》word教案 　　《语文新课程标准》指出:小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。在低年级，我认为语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣，扎实语言文字的训练。 　　《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。文中写了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。本课教学时间安排为两教时，第一课时主要进行生字教学。第二课时的教学目标设定为以下几方面: 　　1.认知目标：理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“我看见……”的句式说话。 　　2.技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 　　3.情感目标：培养学生欣赏大自然美景的情趣。 　　本课的重难点在于培养学生有感情朗读，为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。下面谈谈我的课堂教学思路设计： 　　一、创设情境，激发兴趣 　　兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情挠，就会给学生以强烈的真实感，较快地把学生带动入智力最近发展区。情境法适合学生的生理和心理特点，能唤起他们的形象思维，提高想象能力，在情境教学中学生既观察、感受又思维、表达，使大脑两半球交替兴奋，为充分挖掘大脑潜力创造了条件。因而，我创设了如下情境：出示蓝天图，让学生边唱“一闪一闪亮晶晶”，边贴星星。 　　1.看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天一闪一闪，多美啊！还缺了什么?（通过说话，弄清星星与月亮的关系） 　　2.（贴上月亮）