宁夏部编语文一年级上册教材阅读培训概要.ppt

* * * * * * * * * * * 部编语文一年级上册阅读教学 固原市教研室 袁治军 一、阅读教学内容 二、阅读教学建议 一、阅读教学内容 1、选文特点 课文 篇目减少，难度降低。 题材丰富，体裁多样。 联系学生生活，关注心理成长。 人文内涵丰富。 语言典范。 2、选文组织 人文主题 双线组织单元结构 语文要素 自然，四季 想象 儿童生活 观察 朗读： 读准字音。 朗读： 读好句子之间的停顿。 认识常用标点： 逗号和句号。 认识自然段。 阅读理解： 读懂课文，找出课文中明显的信息。 积累和运用语言。 联系儿童生活，关注儿童成长。 3、特殊课文样式介绍 连环画 课文 不全文注音，仅难字注音。 不认识的字鼓励学生猜读，特别是借助图画猜读。 拼音不是阅读的唯一凭借。 图画也是重要的课程资源。 鼓励学生运用识字成果，自主阅读。 拼音 识字 阅读 拼音 识字 4、关于注音的说明 5、关于“快乐读书吧”的说明 ?将课外阅读纳入语文课程。 ?激发阅读兴趣，提示阅读途径和阅读方式。 ?引导学生分享阅读的快乐。 二、教学建议 加强朗读指导 关注语言的积累与运用 重视识字写字 重视阅读方法策略的引导 课外阅读是分内事 本册共识字300字，其中识字1、2计90字，语文园地识字加油站31字，汉语拼音32字，课文147字（49%）。可见，很多的识字任务还是要通过阅读来解决。 阅读中识字写字大致遵循的流程 （八步）： （1）自由通读全文，读准字音。 （2）对照课后识字表，圈画生字与词语。 ○ （3）在课文提供的语境中识字。 （4）脱离课文，提取音节词识字。（多种方式） 阅读中识字写字大致遵循的流程 （八步）： （5）脱离音节和词语，再识记汉字。（给足时间） （6）回归课文，读文巩固识字。 （7）书写指导。对要求会写的字进行书写指导。（观——说——范——描） （8）评价识字写字情况。（展示优秀的） 加强朗读指导 关注语言的积累与运用 重视识字写字 重视阅读方法策略的引导 课外阅读是分内事 感谢聆听，欢迎指正 在第32个教师节来临之际， 敬祝大家 节日愉快，万事如意！ * * * * * * * * * * * * * * *