改-四单元赵永红理清思路.pptVIP

“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。” 《语文课程标准》 ◆文章的结构层次便是作者思路的具体体现； ◆结构是文章的内部组织形式，反映作者对客观事物的认 识过程，结构要服从文章主题表达的需要。结构体现作 者的思路，有什么样的思路，就有什么样的结构； ◆思路指的是作者谋篇布局的思维轨迹； ◆厘清思路的关键是理解文章内容，把握文章大意。 理清作者思路的策略要求 线索：通常指将文章的材料组织串连起来，并贯穿在全文始终的某个事物或情感。作用是使文章的复杂材料成为有机整体。 找中心句领悟思路 1 循题涉文，提示思路 2 剖析结构层次，再现作者思路 3 写文章要有中心，许多课文都有表现主题的中心句，用它来提示、总结、暗示文章思路。中心句对理清文章思路起导航作用，抓住了中心句，学生对课文的就有了立体感。 1.找中心句领悟思路 题目是文章的窗口，题目往往直接提示或间接暗示了文章的思路，我们把它叫做题眼或文眼。对题眼的准确点拨，对学生把握文章内容会起到显著的作用。 2.循题涉文，提示思路 （1）解析文章的写作顺序，理清思路。 （2）时间、地点、空间的转移，事物的归类等对理解文章思路也 起着重要作用。 （3）行文的总起，分承；总——分——总的结构点拨也有助于学 生理解文章的思路。 3.剖析结构层次，再现作者思路 理清作者思路具体教学环节设计及教学策略体现 案例一《纪念白求恩》 1.默读课文，画出课文中每段的关键句。 （默读时一定要养成圈画的习惯，可以自己设计圈画关键句的符号） 第1段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 第2段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。” 第3段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。” 第4段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。” 2．根据关键句概括每一段的主要内容 全文一共有四个自然段，每一部分可以概括为 第一部分：白求恩同志具有国际主义精神。 第二部分：白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。 第三部分：白求恩同志具有对技术精益求精的精神。 第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 3．说说课文段落之间的关系 案例二：《植树的牧羊人》 课文按照时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化，默读课文，勾画标志故事情节发展的语句，填写下表。 牧羊人的情况 高原的情况 初遇牧羊人 1913年 一个人住在房子里；牧羊同时种树；沉默寡言，充满自信、意志果断；生活一丝不苟。 毫无生趣；村落都成了废墟；环境恶劣。 再见牧羊人 1914年 身体更矫健了；减少了羊群的数量，开始养蜂；性格上没有变化，依然心无旁骛地种树，依然沉默不语。 乡景依旧如昔，但已萌发生机；树木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流；各种草木开始复现。 最后一次 相见 1945年 八十七岁；住在自己凭一己之力建成的乡间。 景象完全改观了，甚至连空气也不一样了；整个乡间散发出健康与富裕的光芒；人们搬了回来，处处呈现着幸福与安适的景貌。 案例三：《走一步，再走一步》 1.抓住时间词和空间词 请同学复述课文内容： 按照“起因——经过——发展——高潮——结局”的方式复述。 按照“冒险——入险——脱险”的方式进行复述。 建议方法：勾画出标志时间变化和空间转换的字句，标出有助于理解课文主旨的关键词语。 2.抓住心理词 在征服悬崖“脱险”的过程中，我经历了怎样的心理变化？圈画出表现心理变化的词句。看一看“我”的心情发生了怎样的变化。 阶梯式思维导图 有关理清作者写作思路的教学建议 1.依据文章的体裁特点理清思路 2.借助文章的线索理清思路 3.按照文章的组材顺序理清思路 4.抓住文章中的语言标志理清思路 谢 谢 文章有其路，循路识其真 ——部编语文七年级上第四单元课文理清作者思路探究 北京市第八十中学 赵永红 理清作者思路的意义 “思想是有一条思路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。” ——叶圣陶先生 谢 谢