2019春六年级语文下册第13课祥子买车教材分析和教学建议冀教版.docVIP

2019春六年级语文下册第13课祥子买车教材分析和教学建议冀教版 教材分析： 本文是篇略读课文，节选自老舍的《骆驼祥子》第一章。《骆驼祥子》是老舍的长篇代表作，创作于1936年。1930年老舍从英国回来，面对满目疮痍的祖国，作品的格调开始变得沉重起来，《骆驼祥子》就是他那个时期的作品。 课文前面的“导语”给我们介绍了这部小说的创作由来。老舍在这部小说里，为我们塑造了一个旧中国农村破产后进城贫民的典型形象。 本篇课文主要介绍了祥子从农村来到城市，渴望以自己的诚实劳动，创立新的生活。他选中拉洋车这一行当，渴望有一辆像土地那样靠得住的车。买车，做个独立的劳动者，这是他的志愿，希望。经过三年奋斗，他终于买上了车。 课文开始先给我们介绍了祥子来到城市选定拉车过活，并赁了辆旧车练腿；然后讲祥子对自己拉车充满信心并换了辆新车，同时下定决心买辆属于自己的新车，为实现这个目标他努力工作；最后讲祥子终于攒够一百块钱，实现了他拥有一辆属于自己的新车的心愿和计划。 教学建议： 一、了解时代背景，把握课文主旨。 由于《骆驼祥子》这部小说所写的时代距离现在比较远，学生对于当时的社会现实缺乏足够的了解和认识。所以课前要让学生多方搜集资料，以充分了解当时的社会现实，从而明白像祥子这样一个淳朴、能吃苦耐劳、为实现心愿而努力奋斗的人，最终却走向堕落的悲惨命运，是当时黑暗社会造成的。 二、把握阅读心理，注重阅读体验。 老舍的文字虽然浅显易懂，但毕竟由于时代的不同，会给学生带来一定阅读上的困难。要让学生反复阅读，在读中体验，在读中感悟。通过多读，使学生体会到祥子刚开始进入城市时，还保留着农民特有的淳朴。“他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。”他是从乡野的泥土中生长出来的。即使穿着白布裤褂，站在同行中，他也彻里彻外的是个农民。身上还保留着许多农民的特点，他的所作所为，无论在性格上还是德行上，都还保持着那种由乡土生活所培养起的一切，他的那种职业理想——有一辆自己的车，也是从小农的心理出发的：车是像属于自己的土地一样惟一靠得住的东西。有了这个靠得住的东西，祥子的心里才踏实，才觉得生活有了着落，感悟到这一点，才能理解祥子为了买车省吃俭用，不怕吃苦，坚持不懈的精神。 三、品味语言，体会祥子的性格特征。 课文开头是对祥子的外貌描写，从这里我们了解到祥子身材高大，身强力壮，他有着拉车的良好身体基础。因而祥子对自己、对未来充满了自信，充满了希望。他想通过自食其力来过上一种体面的生活。后面练车部分充分体现了祥子对生活具有骆驼一般的积极和坚韧，他的唯一愿望就是买一辆自己的车来拉，做一个独立的劳动者。后来，经过3年的努力，他用自己的血汗钱换来了一辆崭新的洋车。 整篇课文里祥子没有多少语言，我们可以看出祥子是个沉默寡言而内秀的青年，他凭借着自己的眼光，自己的聪明，一步步实现了自己的心愿。他这种奋发向上的精神还是值得我们学习的。 附送： 2019春六年级语文下册第13课祥子买车简单引导教学设计冀教版 教学目标： 1、理解“硬棒、贫嘴恶舌、端详”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解作者通过细致刻画人物的外貌及心理来表现一个人的特点的方法。 3、感悟作者语言的魅力。 教学重点： 了解作者通过细致刻画人物的外貌及心理来表现一个人的特点的方法。 教学难点： 感悟作者语言的魅力。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、引入。 师：上节课我们随着老舍先生生动的笔触，一起浏览了济南冬天的美丽的风景，这节课就让我们再来认识一个淳朴、不怕吃苦的洋车夫——祥子 师：课前安排同学们搜集了许多有关祥子生活的背景资料，谁来同大家分享 师：在这样军阀混战，天灾肆行的年代，祥子被迫离开自己的家乡，来到了诚实，他最大的愿望就是买衣服属于自己的车，他的愿望实现了他的愿望了吗？今天就让我们一起来学习《祥子买车》。 二、自读课文，理清课文脉络。 1、检查预习。 （1）小组读课文。 要求：小组学生按自然段轮读，读的时候，尽量不要读错任何一个地方，如果一次读不顺，或者有读错字的，做上极好，也可以注上音，然后把读错的字和容易读错的字都写到校正本上，多读几遍再往下进行。 （2）小组纠正字音，随机抽查。 （3）全班纠正字音，随机抽查。 2、通读全文。 小组随机找学生按自然段轮流读课文。 三、品味语言，体会祥子的性格特征。 快速浏览文章，想一想老舍笔下的祥子是一个怎样的人？从那些地方感受到的，将它画出来，记录在空白处，体会这读一读，说说自己的感受。 1、自读自悟 2、小组交流 3、全班交流。 四、回顾全文，体味语言。 著名作家季羡林曾说老舍先生的文字中有一种新鲜货品的力量，老舍先生是他毕生最喜欢的作家之一。大家读了老舍这篇《祥子买车》，你对老舍先生的文笔有什么体会？ （1）语言简洁。 对祥子的外貌有着细致的描写，脸上的的