2019春人教版音乐六下第二单元《霍拉舞曲》word教案.docVIP

2019春人教版音乐六下第二单元《霍拉舞曲》word教案 教学目标： 1、在聆听中能够感受到音乐所表现的欢乐气氛和舞蹈性特点，并初步了解霍拉舞的简单知识。 2、在音乐图形谱的帮助下能够掌握本首乐曲中三个主题的节奏特点以及它们的变化与再现，并能随各个主题的音乐节奏做出相应的反应。 3、在音乐活动中能以自己的方式表现音乐，并从中体会成功的喜悦。 教学重点：引导学生体验舞曲的炽烈与欢乐情绪 教学难点：在设计的音乐活动中充分体验乐曲三个主题的不同特点 教学准备：多媒体课件 一、情境导入，律动表演 　　随着《恰利利恰利》歌曲音乐的律动，师生进入教室。 二、导入乐曲。整体感受 (放舞曲，学生聆听。) 设问：音乐给你带来了什么样的心情? 　　(学生发表看法，教师适当做总结。) 三、音画相融，融会贯通 　1、教师点击图谱，学生聆听观看。 　2、聆听乐曲第一主题，随教师点第一段图谱，并记住图中走过的路线。 　3、复听第一主题后，请学生用自制沙锤摇奏出音乐中的长音，并用短音XX节奏为音乐打出节拍，由教师指挥。再听一遍，全体独立完成。 4、听第二段音乐(b+c主题)，用肢体动作来表示节拍，长音处摇晃双手或轻轻跺脚，短音处拍手、腿、肩等。教师点第二段图谱。 　5、复听第二段音乐， 　6、聆听第三段音乐(b+c主题变化与重复)。这段音乐长音最多，请学生们用自己喜欢的方式表现出长音。教师点第三段图谱。 　7、复听时，教师不点图谱，学生独立完成长音与节拍的表现。 　8、听第四段音乐(即第一主题再现)，请学生点动图谱，并引导学生说出和第几主题音乐旋律相似。 　9、再听结尾句。 　 教师：音乐是突然结束的，还是一点一点渐弱、渐慢结束的呢? 　　学生：突然结束。 　10、为结尾进行定格造型的表演。 　　教师：你能为这突然结束、戛然而止的结尾音，摆一个突然定格的造型吗? 　11、播放结尾句，进行表演。教师鼓励学生的大胆想象与精彩表演。 四、全曲表现，提升情感 　1、教师根据图谱将五种乐器加入到长音和节拍的节奏表现中，乐器逐段增加，表现出音乐高潮的不断推进。学生在教师的指挥下进行表演。 　2、揭示课题。教师告诉学生，本课欣赏的乐曲叫《霍拉舞曲》(课件出示)。 　3、介绍“霍拉舞”。 　 教师：“霍拉舞”是罗马尼亚的民间舞蹈，跳时可达数百人，也是当地在举行热闹欢腾的乡村舞会时跳的一种节日的大型舞蹈。跳时人们搭着肩围成一个大圆圈，一起向左、向右，使圆圈逐渐旋转，充满了炽烈欢腾的乡村欢乐气氛。 4、观看《霍拉舞》视频。 5、师生共跳霍拉舞，以提升情感。 五、课堂小结 教师带领学生边舞边离开教室。 附送： 2019春人教版音乐六下第五单元《保卫黄河》word教案 一、教学内容 1．学唱《保卫黄河》，并进行二部轮唱。 2．了解冼星海与《黄河大合唱》的故事。 二、教学目标 教学目标： 学唱歌曲《保卫黄河》，了解歌曲的创作背景及情感，能够用轮唱的形式表现歌曲，并能做到背唱歌曲。 教学重难点： 了解人民音乐家冼星海及《黄河大合唱》，理解作品表达的涵义及作曲家的崇高爱国情怀。 三、教学过程 （一）壮丽的黄河 1．展示中国地图，学生找出黄河。 教师介绍黄河：是炎黄儿女的母亲河，是中华民族的发源地之一。黄河，从来都是奔腾不息、气势磅礴。 2．展示课件：以黄河壮丽的画面为背景，播放歌曲《黄河颂》片段，显示《黄河颂》歌词。 【设计意图】情感铺垫，让学生以黄河而自豪，通过音乐感染学生热爱我们伟大的祖国。 【教学建议】播放歌曲《黄河颂》片段，可以将前面的配乐朗诵部分剪切。 （二）屈辱的历史 1．简述日本侵略中国的历史，播放歌曲《黄水谣》片段，课件展示日本侵略中国的悲惨画面。 2．呼号：但是，黄河的儿女呀，谁能像猪羊般的任人宰割，我们要抱着必死的决心，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国。 【设计意图】激起学生对日本侵略中国的愤怒，把爱国主义情怀推向高潮。 （三）保卫黄河 1．学唱歌曲《保卫黄河》 （1）初听歌曲 播放歌曲，展示歌词。 教师：整首歌曲的力度是怎样的？（坚定有力） （2）随琴学唱歌曲 教师：歌曲中多次出现了切分音和附点音符，它们在歌曲中给你们带来了什么感受？（使歌曲富有推动力）歌曲结尾处的几个四分休止符有什么作用？（凝聚巨大的力量，有层层推进的感觉，表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。） （3）学生跟录音齐唱《保卫黄河》 （4）学生尝试背唱歌曲 【设计意图】从歌曲速度、节奏、音符等音乐元素入手，为唱准、唱好歌曲打下坚实的基础。 【教学建议】教学中，安排背唱歌曲环节，能为后面的二部轮唱打好基础。 2．学习《保卫黄河》二部轮唱 （1）聆听《黄河大合唱》中的《保卫黄河》。 教师：歌曲中除了齐唱外，还采用了什么演唱形式？（轮