2017年八年级物理下册 11.2 滑轮学案 （新版）教科版.docVIP

第二节　滑轮 【学习目标】 1．知道定滑轮和动滑轮的区别和特点。 2知道滑轮组的工作原理会用这一原理进行简单计算。 3会根据要求使用和组装滑轮组 行为提示： 1认真阅读学习目标用双色记号笔将行为动词画上记号。 2创设情景导入新课。 方法指导： 动滑轮省一半力的条件是：动滑轮与重物一起匀速移动；动力的方向与并排绳子平行；不计动滑轮重、绳重和摩擦。情景导入　生成问题 在升国旗的时候我们用力向下拉绳子国旗上升同学们你们知道旗杆的顶部有什么装置吗？它的工作原理是怎样的呢？ 自学互研　生成能力 自主阅读教材－79的内容完成1－2题。 1什么是定滑轮？什么是动滑轮？ 答：定滑轮：使用时轴固定不动的滑轮叫做定滑轮； 动滑轮 2．分组合作探究： (1)实验：研究定滑轮和动滑轮的特点。 实验器材：滑轮、钩码、细线、弹簧测力计。 实验步骤：①按教材图12.2－3所示方式组装滑轮(动滑轮)仔细观察实验注意力的方向及大小注意物体移动的距离和绳子自由端移动的距离。 在它的右侧挂钩码左侧竖直向下拉弹簧测力计观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力(请设计实验表格并将测得的数据填入表格里) 实验 次数 钩码的重 力G/ 作用在绳 子自由端 拉力F/ 钩码移动 的距离 绳子自由 端移动的 距离s/ 钩码移动 的方向 拉力移动 的方向 定 滑 轮 2 3 动 滑 轮 5 6 (2)交流讨论得出结论。 实验结论：定滑轮和动滑轮有怎样的特点？它们的实质是什么？ 答：定滑轮不省力但可以改变力的方向实质是等臂杠杆。动滑轮可以省力但费距离实质是省力杠杆。 方法指导： 1滑轮组的省力情况： 使用滑轮组时滑轮组用几股绳子吊着物体提起物体所用的动力就是物体重力的几分之一即：F动＝物。此式成立条件：忽略动滑轮的重力、绳重以及摩擦。若忽略摩擦但考虑动滑轮的重力时则F动＝(G物＋G动)。 物体上升距h物＝绳。 2判断滑轮组承担物体重力的绳子股数采用“隔离法”判断。在动滑轮与定滑轮之间画一条虚线(如图)把它们隔离开来只数绕在动滑轮上的绳子股数即可。 3确定绳子的起点： 当承担物重的绳子段数n为偶数时绳子的起点在定滑轮上；当承担物重的绳子段数n为奇数时 各小组长将各知识模块中不能解决的问题展示到黑板上寻求小组间合作探究共同解决。 对照学习目标思考： 1今天我学到了什么知识？ 2我还存在的疑惑是什么？ 自主阅读教材的内容完成3－4题。 3什么是滑轮组？滑轮组的作用怎样？ 答：定滑轮和动滑轮组合在一起的装置叫做滑轮组使用滑轮组既能改变力的方向又能省力。 4在图中把定滑轮、动滑轮绕线组成滑轮组 　解：如图所示： 小组根据实验器材对4题进行实验观察两种滑轮组在提升重物时有什么特点？对提起重物所用的拉力与物重相比较再数一数承担重物的绳子的段数寻找其中的规律。 交流展示　生成新知 1站在地面上的人想用尽可能 2．用如图所示的滑轮组匀速提升重为1 000 的货物所用的拉力F为525 绳子自由端在50 内被拉下2 不计绳重和一切摩擦求： (1)货物被提升的距离； (2)动滑轮重。 答：(1)1 ；(2)50 当堂演练　达成目标 见学生用书 课后反思　查漏补缺 1