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高考优秀试题赏析 （2013年综合题1题） 36.（22分）阅读图文资料，完成下列要求。 ???居住在成都的小明和小亮在“寻找最佳避寒地”的课外研究中发现，有“百里钢城”之称的攀枝花1月平均气温达13.6℃（昆明为7.7℃，成都为5.5℃），是长江流域冬季的“温暖之都”。图7a示意攀枝花在我国西南地区的位置，图7b示意攀枝花周边地形。 （1）分析攀枝花1月份平均气温较高的原因。（8分） （2）推测攀枝花1月份天气特征。（6分） （3）小明建议把攀枝花打造成“避寒之都”，吸引人们冬季来此度假。小亮则从空气质量角度提出质疑。试为小亮的质疑提出论据。（8分） 36(1)因地形阻挡，冬季受北方冷空气（寒潮）影响较小；位于河流（金沙江）谷地，山高谷深，盛行下沉气流，气流在下沉过程中增温。（8分） （2）多晴天、少云雨，风力弱，气温较高，较稳定（波动小）（6分） （3）论据：钢铁工业以及其他工业、城市交通等排放大量废气；（山高谷深，）地形相对封闭，下沉气流空气稳定（易出现逆温），不利于空气中污染物的扩散。（因此，空气质量可能不佳，不适宜度假。）（8分） （一）注重评价学生地理学思维品质 关注情感、态度、价值观 考查学生独立获取地理信息及运用所学知识解决问题的能力。 引导学生通过自主学习（包括探究学习）， 独立发现、思考并解决问题。 试题及参考答案的设计具有一定的开放性 2011课标卷第36题  依据图文资料及所学知识，完成下列各题。 某岛国人口约500万（2009年），经济发达，淡水资源严重不足。该国国土面积约640平方千米，其中主岛面积约540平方千米，地形单调，平均海拔不足15米，岛上河流最长不足16千米。图6示意该国主岛及其附近地区，图7为对应的气候资料。 图 6 图 7 （2）图8为图6中M水坝的景观。水坝能阻挡海水涌入，并 通过其闸门调控河流入海流量。说明建坝前后坝内水 域水的咸淡变化及其原因。（12分） （3）除建水坝外，请你为该国再提出一种解决淡水资源短缺 的办法，并说明理由。（6分） 图 8 （1）简述该国气候特征，并分析该国淡水资源严重不足的 主要原因。（10分） 答案要点 （1）气候特征：终年高温多雨。 主要原因：国土面积小，地势低平，四周环海，陆地上储存淡水（地表水、地下水）的条件差（河流短小）；人口密度大，经济发达，生活、生产对淡水需求量大。 （2）水坝修建以前，水偏咸。 原因：河流水流平缓，海潮（顶托作用）使河水和海水相混。 水坝修建后，水逐渐变淡（改善）。 原因：拦蓄淡水，阻止海水倒灌；通过闸门调控蓄水和排水，逐渐使偏咸的水换成淡水。 （3）（6分） ①从邻国（马来西亚）购买淡水。邻国（马来西亚）面积较大，高温多雨，有较多淡水。两国之间的海峡狭窄，输送淡水成本低。 ②海水淡化。该国经济比较发达，四周环海，可选适当地点，建海水淡化厂，生产淡水。 ③废水（污水）回收利用。该国经济发达，人口密度大，生活、生产废水（污水）产生量大。 （提出以上三种办法之一或其它合理办法得2分， 论述正确、完整得4分。） 本题具有三大优点： 1.线索清晰。从新加坡多雨但缺水，到调蓄淡水，再到启发学生想办法解决水资源缺乏的问题，自始至终围绕着“水”展开。主干知识突出，设问精炼，既符合新课程的理念，又属于当代社会共同关心的话题。 2.立意高，设问有梯度。本题以新加坡的图文资料为素材，而设问落在“水”一个具体问题上，学生容易 入题。 3.充分体现了“开放性，探究性”的理念。对考生阅读图文资料，提取和应用有效信息，组织和安排语言，正确的逻辑推理等能力有较高的要求。 主要学习方式 自主学习 探究学习 合作学习 （二）注重考查学习方法 探究学习的含义 科学家们用以研究自然界并基于此种研究获得的证据提出种种解释的多种不同途径。 学生们用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所引用的方法而进行的各种活动。 美国《国家科学教育标准》 探究学习的基本特征 提出问题：科学型问题 与学校学科教育内容有关 收集数据：实证 观察；测量；实验室实验、观察和测量；其他途径（教师、教学材料、网络等）获得实证资料 形成解释、假设 评价结果 检验结果：交流、验证所提出的假设 空间定位的方法 对现实地理现象或地理问题进行 抽象、模拟、假设的方法 地理要素空