弟十二课充气雨衣.docxVIP

第十二课充气雨衣教学目标1、交际能力训练目标：（1）.运用边读、边想、边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。（2）以课文为材料，通过听，说，读写训练，扩展口语交际能力。（3）围绕“爱动脑筋”，结合生活实际介绍各种标点符号，提高标点符号的认识。2、知识训练目标：（1）通过学习课识读41个词语，重点掌握下列重点词语：顺，沿，缝，粘，联欢，加工，来得及，渐渐等。（2）联系上下文和生活实际学会下列句子的运用：a.小明发明的充气雨衣受到大家的称赞。b.小林一直在想啊想。二、教学重点1，能熟练的阅读课文并理解课文的内容。2在理解课文的基础上读懂每句话，理解每个词语并运用词语。三、教学难点1，能用汉语进行复述课文内容。2，能用本课所学的词语和句型进行造句。四、德育渗透：1，以实际生活为事例，思考动脑筋带来的好处，养成动脑筋的习惯，树立在学习上动脑筋取得好成绩的信心。2，通过汉语学习活动，培养汉语学习的兴趣和积极性，确立克服困难学好汉语的信心。五、教学用具：教科书，生字卡片，词语卡片，PPT课件 粉笔六、教学方法：讲解法，引导法，合作讨论法，情景演练法。七、课时安排：7课时教学过程：第一课时课时目标：1.能够正确的朗读课文并理解课文内容 2.提出问题并带着问题阅读课文并思考问题。教学过程：导入同学们下雨天你是怎么避雨的？（学生自由回答），师：有这么一个小朋友，他喜欢动脑筋，最后发明了充气雨衣，从此下雨天，裤腿就不会淋湿了。那么我们一起来看看他是怎样研制充气雨衣来的？并导入课文。二、带着问题阅读理解课文并思考问题老师或让汉语口语好的学生大声的朗读课文，同学们对课文作一个整体的了解，同时，对生词有个初步的认知。阅读时，要抓住课文内容的要点和课文层次，突出标点符号的重要性。然后老师就课文内容提出问题，让学生边读边思考问题。问题：1.小林穿了雨衣，为什么还是裤腿淋湿了？2．晚上小林躺在床上想什么？3.小林一下子就想出办法来了吗？4.联欢会上女同学的舞蹈，给小林什么启示？三、讨论课文内容，回答问题1.每个人在小组中讨论课文内容，互帮互学，深入了解课文内容，获得问题的答案。2.以小组为单位，明确学习任务，认真默读课文并思考老师提出的问题。3.在小组中互帮互学，深入了解课文内容获得问题答案各组还可以讨论相同的问题也可以深入讨论一两道问题，然后互相交流。4.每个小组讨论完后，选一个代表在全班里进行汇报讨论结果，其他小组进行评比。四、朗读课文1.每个学生在小组中大声朗读课文，达到流利的程度，从而培养学生语感。2.老师指名学生有感情的朗读课文，适当帮助其纠正读音的错误。3.全班分成若干小组进行朗读课文比赛。得出获胜者。五、布置作业口语作业：熟读课文书面作业：写一句话，说明动脑筋的好处。六、板书设计第十二课充气雨衣雨衣办法模糊代替来得及随着七、教学反馈：八、作业反馈第二课时课时目标：1.能够用自己的话复述课文的主要内容。2.用汉语表达自己的意思。教学过程：听力训练老师把课文改编成一篇生动的小故事，让学生认真的听，小林穿着雨衣，但还是裤腿被淋湿了，之后呢，小林想办法改雨衣，可是她怎么也没有想出好办法来，小林还是不停的肯动脑筋，最后成功地研制出充气雨衣，充气雨衣受到了大家的称赞。然后老师就对所讲内容提出问题，让学生回答。问题;1.下雨天小林怎么了？2.小林一下子想出办法来了吗？3.大家对充气雨衣怎么看的？二．说话训练1.复述课文每个人在小组中复述课文，要求不要看书，凭自己的理解和记忆复述，尽可能做到完善。复述有困难者，其他同学帮助他，直到能够基本上讲出课文的内容。2.朗诵比赛(1)以小组为单位准备，流利，有感情地朗读课文。朗读时，可以配上优美的背景音乐，增加气氛。（2）每个小组派出几个学生代表进行朗诵或表演，然后由同学们进行评价，评出优胜小组。三、课文结构 全文可分为四个大段，第1自然段为第一段，小林穿了雨衣但裤腿淋湿了。第二大段为2-3自然段小林想改雨衣。第三大段4-5自然小林怎样动脑筋成功地研制出充气雨衣。第四大段第6自然段 充气雨衣受到大家的称赞。四、写话训练 写一句，说明对充气雨衣的看法。五、布置作业口头作业：熟练地复述课文。书面作业：做课后练习的写话练习。六板书设计第十二课充气雨衣课文主线索：小林穿了雨衣但裤腿淋湿了---小林想改雨衣——小林怎样动脑筋成功地研制出充气雨衣—— 充气雨衣受到大家的称赞。七、教学反馈：八、作业反馈第三课时课时目标：1.能够理解并正确运用本课的词语。2.能够根据课文内容理解本课的句型并用句型造句。教学过程：用情景法学习词语1.用提问的方法学习词语（来得及，来不及）师：当小林做出新的雨衣后，他又遇到了什么问题？生1：还没来得及高兴，就遇到了新问题。生2：你别着急，离上课还要10分钟，我们来得及。生3：快点吧