弟十三课Q版童话.docVIP

第十三课 想象城堡之Q版童话 教学内容：想象城堡之Q版童话 教学目标：1、学会设置动人的故事情节，表现鲜明的主题 2、培养阅读童话学做人的习惯。 教学重点：设置曲折生动的故事情节，细致描写。 教学难点：运用拟人、夸张手法，编写中心明确的童话。 教具准备：无 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 猜猜我是谁 根据成语猜动物名称 如：任劳任怨——老黄牛 顽皮淘气——小猴子 ……… 小结：同学们猜得非常正确哦。其实，在我们写作当中，这些动物会经常出现在我们的童话故事里。三只小猪，穿靴子的猫、美人鱼、狼外婆都让我们的童年更加多彩。如今，我们也是写作能手了，又是最具幻想的年龄，就用我们的妙手写写属于我们自己的Q版童话。 二、亮点赏析，悟一悟 1、谈话导入:小老鼠一般都住在哪里呢？有两只小老鼠住在一双皮鞋里。 2、赏析B书143页《一双破皮鞋》 思考： ①分角色朗读本文，划出细节描写。 ②概括文章的主要内容。 ③这则童话当中，主人公小猴子象征着生活中什么样的人物。 ④文章的中心是什么？ 3、小结：本文运用拟人法，编写了小猴子为小老鼠，历尽困难，寻找鞋子的故事，故事情节曲折，描写细致，折射出了友爱的和谐美满，有很强的社会意义。 三、写作宝典（通过范文，学生说，教师总结） 1、拟人化的手法：赋予动物、植物、物品以生命 2、大胆想象，但要遵循客观规律 3、故事情节曲折，描写细致 4、有一定的教育意义。 第二课时 一、轻松一刻 十万个为什么？ 有关动物身体特点的，见课件。 温馨提示：我阅读，我快乐，适时让学生欣赏。 二、拓展训练营（重点训练：二十分钟） 1、续编(提示：先练兵续编《一双破皮鞋》再由学生根据自己熟悉的文章续编) a、小老鼠感激小猴，自动搬家，给小猴营造良好的生活环境，他们经常串门，互帮互助…….. b、小老鼠、猴子和睦相处，来了一只狐狸，偷了猴子的食物，嫁祸给小老鼠……. 2、改编（提示：先改编《一双破皮鞋》再根据书本上的或者自己熟悉的文章改编） 温馨提示： 改编的定义：故事要有别于原故事 ，可改变结局，可改变主人公的性格，可改变故事发生的前提条件。 a、小老鼠见猴子扔了皮鞋，埋怨，就开始破坏猴子的粮食，家具，猴子发现，找老鼠评理，老鼠说出实情，一起去找鞋，老鼠认错，和好。 b、小老鼠与猴子一起建设美好家园，把那双破皮鞋修好了。 3、根据动物身上的某一特点编写童话故事 a、赛跑冠军鸵鸟骄傲，和骆驼进行长跑赛，骆驼运用驼峰存水，结果大胜。 b、猴妈收到支援西藏的儿子的信，因不识字，找青蛙，找蝙蝠,都没如愿，埋怨，老鹰帮忙解释其中原因……… 小结：同学们发挥想象力，编了既有趣，又有意义的故事，真不错！写作时，我们再运用准确、生动的词语，相信更令人称赞。但老师需提醒，一定要围绕写作亮点来哦！ 四、我用妙笔，写一写 1、学生讨论，自己想写的题目 2、教师出示参照题目： 《我们是一家人》 《一双破皮鞋》续写 《一封家书》《骄傲的鸵鸟》《鳄鱼的眼泪》 改编《一双破皮鞋》 五、比一比收获 今天，我们运用拟人法编写童话故事，一定要围绕中心，发挥想象，设置生动、曲折的情节，遵循客观规律，使读者从中受到教育，并获得一定的科学知识。 六、家庭作业：（略） 提示：家庭作业应体现两点：1、对好词好句的积累；2、对阅读习题的训练。 七、板书设计 Q版童话 亮点赏析，悟一悟 《一双破皮鞋》 开头：开门见山 正文：情节曲折、细节刻画 结尾：意味深长 中心：友爱让生活更加美好 写作宝典 1、拟人化的手法：赋予动物、植物、物品以生命 2、大胆想象，但要遵循客观规律 3、故事情节曲折，描写细致 4、有一定的教育意义。 拓展训练营 1、续编 2、改编 3、根据动物身上的特点编写