学校体育学第二章节.docVIP

运城学院教案 (理论课) 专 业 体育教育 课 程 学校体育学 任课教师 暴丽霞 课程名称 学校体育学 授课章节 第二章 学校体育与学生的全面发展 授课时间 4学时 授课对象 体育教育专业 采用教材 《学校体育学》潘绍伟 于可红主编 高等教育出版社 一、教学目的与要求： 1. 认识和理解学校体育的地位和功能 2. 了解学生的身体形态、机能、体能发展，心理发展和社会发展的特点 3. 能根据中学生的特点正确提出开展学校体育的基本思路 二、教学重点、难点、疑点： 教学重点： 学校体育对促进学生身体发展、心理发展和社会适应的作用 教学难点： 学校体育对促进学生社会适应的作用 三、教学方法设计： 1、教学方式：理论课教学。 2、教学方法：充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，引导学生观察、思考，以达到既传授知识，又发展智力的目的。激发学生学习的兴趣和求知欲，引导学生去主动、积极地探索知识，要给学生以思考的机会，启发学生独立思考、举一反三、融会贯通，不要给学生吃“现成饭”，不要满屏灌。在表达策略上要有实有虚，有显有隐，有露有藏，有直观有抽象，通过不断诱导，激励学生去分析、综合、比较、抽象、概括、判断、推理等，培养学生的思维能力，提高教学效果。 四、教具或教学手段： 1、教具：教材、进度、多媒体课件等。 2、采用以学为中心，讲、看、案例和讨论相互穿插等开放式、启发式的教学法，并注意培养学生的理论与实践相结合思维能力。 3、多提问题，引导学生思考。 五、教学过程与板书设计： 第二章 学校体育与学生的全面发展(School physical education and the overall development of students) ：第一节 学校体育与学生身体发展 一、认识学生的身体发展 　（一）学生身体发育的主要特点 　　(1) 表现形式 : 长度,围度,重量及相互关系 . 　　(2) 影响因素 : 遗传,后天环境 　　(3) 特点 : 波浪式,阶段式;不均衡性身长体轻” 　（二）学生身体机能发育的主要特点 　　1 、神经系统 　　小学阶段------神经活动第一信号占主导,抽象能力比较差 　　初中阶段------抽象能力提高,两个信号系统关系开始协调 　　高中阶段------大脑结构基本达到成人水平 　　2 、骨骼肌肉系统 　　(1) 青少年儿童长骨快速增长,骨弹性大而硬度小,容易弯曲------ 体育活动中如何注意 ? 　　(2) 肌肉长度增加比较快,但肌肉耐力与力量比较差,恢复比较快------体育活动中如何注意? 　　3 、呼吸系统 　　小学初中阶段胸廓就小,呼吸比较表浅, 频率比较快 ------- 体育活动中如何注意 ? 　　4 、心血管系统 　　中小学生的心脏发育不如骨骼肌快,心率比较快,每搏输出量低,心收缩力比较弱------- 体育活动中如何注意 ? 　（三）学生体能发展的主要特点 二、学校体育对促进学生身体发展的作用 （一）促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势 （二）提高身体机能水平，全面发展体能 （三）全面发展学生的体能 （四）提高对外界环境的适应能力 三、学校体育中促进学生身体发展的基本要求 　　1. 根据学生生长发育规律 , 合理安排各项体育活动。 　　问题 : 如何根据学生的身体形态特点合理安排？ 　　2. 根据学生身体机能发育特点 , 合理安排运动负荷 ( 运动负荷的影响因素有：运动项目、人的年龄特点、教学内容、运动性质）。如针对负荷比较低的教学内容，如何提高运动负荷的强度？ 第二节 学校体育与学生心理发展 一、学生心理发展的具体内容 　　（一）认识发展的特点 　　?? 1 、感知 　　?? 2 、注意 　　?? 3 、思维 　　（二）情感和意志发展的特点 　　?? 1 、情感 　　?? 2 、意志 　　(三）个性发展的特点 二、学校体育对学生心理发展的作用 　（一）促进智力与能力的发展 　　　　什么智力 ? 　　　（主要的作用是改善促进智力发展的环境：如大脑的供氧状况、神经系统的灵活性、对外　　环境的刺激的反应、对变化环境的分析与综合能力、观察能力等） 　（二）调节情绪，缓解心理压力 　　1. 中小学生有没有情绪 ? 　　2. 如何调节 ? 　　3. 体育活动能调节哪些情绪 ? 　（三）有助于情感的发展。如培养学生的友爱、乐观、同情等良好的情感。 　　 问题 : 举例说明体育活动中人际交往的特殊性 ?