培养的方案制定原则.doc

安全工程2008级培养方案制定原则 经过近20年的发展，目前开办安全工程本科专业的高校已达75所（仅计算在教育部备案的）。国务院学位委员会、教育部于2011年3月8日发布的《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》，将“安全科学与工程”列为研究生教育一级学科。无疑将极大地推动安全工程专业教育的深入和规范。 就现有背景，结合我校历史与现实的实际情况，我校安全工程专业坚持自己的特点，培养依托化工的安全工程技术人才，并摸索出了一条属于自己的办学之路。在办学中培养方案的制定遵循了如下原则。 尊重历史传统原则 安全工程专业是我校创办较早的专业，于1984年首次中专招生，2008年首次本科招生。几经变迁，依托化学化工系，先后经历了作为化工系的一个专业、独立设系、又归并到化工系成为一个专业、现在又调整与环境工程专业合并成为环境与安全工程系。多年来，安全工程专业培养了数千名中专生、大专生、本科生，为社会各行业，特别是兵器集团公司下属的企业输送了高质量的安全工程专业高级技术人才，作出了应有的贡献，很多人都正在自己的岗位上发挥着重要的作用。近年来，一方面由于全球和平发展为主题，我国坚持社会主义市场经济发展为主线，对兵器集团各企业都不同程度地造成冲击，提出了民品转化的新要求，也使兵器集团所属院校面临办学指导思想的转变。我校作为原兵器集团所属的一所高校，现已由山西省与兵器集团公司共建。 基于上述历史传统，结合现实背景，进行安全工程专业知识结构调整，按照高起点、高标准、高质量的指导思想，本着适应发展，深化改革的精神，按照教育部《高等学校管理要点》和《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》（试行）的要求,大力开展学科建设。安全工程专业借助我校化学化工的专业优势，依托化工，走出了一条特色办学之路。安全工程专业继承兵工院校艰苦奋斗、严谨认真的优良传统，注重实效，走出了一条培养应用型人才之路。 坚持科学发展原则 专业建设是高等学校最重要的教学基本建设，是衡量一所学校办学水平与实力的重要标志。专业建设一般包括两个方面，一是优化专业结构，二是提高专业水平。安全工程专业的建设要提高水平需要切实作好：培养目标明确、培养方案制定合理、规范培养过程、加强师资队伍建设、创造精良的教学条件、开拓科研及社会服务领域。安全工程专业科学发展的原则体现在如下几个方面： 重视专业评估与专业认证规范 近年来，教育部按照“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的原则，逐步开展了全国高等院校的办学水平评估工作，其主要任务是对高校教学基础设施、师资队伍、管理水平、教学质量进行综合性的评估。自我审视、改革，在迎接挑战的同时，也赢得发展的机遇。知识结构要求自然科学知识人文社会科学知识工程技术知识管理知识专业知识工具性知识”、“育人”、“社会服务”，从本质上来看，大学的教学、科研、社会服务职能是相互统一的。在大学规模日益庞大，组织内部学术分工日趋精细的情况下，教学和研究的矛盾日益突出，需要通过整合、协调，实现二者的平衡与优化，让科研促进教学，让教学促进科研，所谓教学相长。同时，科研与社会服务也需要整合，让科学技术发展促进社会发展，让社会需求的合理化，引导科学研究的新进展。 安全工程专业也将开发资源，群策群力，完成科研与社会服务的功能，实现科学研究促进教学水平提高，社会进步促进学校专业发展。在2010级培养方案中所作的课程体系调整，如关于室内环境舒适度的评价与检测及治理等相关课程，以及实验设备的引进中也有一部分有力地支持了这一构想。 坚持走特色发展道路 全国高校如林，有“211”、有“985”、有部属，山西有“211”、有“老八所”，作为太原工业学院，2002年升格为本科院校的小字辈，相应的平台较低，原有的中专、大专的传统与优势无法匹配本科院校的规格。要生存，在如林的高校中争得一席之地，我校的专业都必须走特色之路，争取在地方有影响，成为地方经济发展必不可少的参与者、决策者。 安全工程经过多年的探索，已逐步形成以化工安全为方向的特色。课程体系中，除四大化学外，开设了化工原理、物理化学、化工工艺及安全、压力容器安全、化工机械与设备、防火防爆工程等一系列表征化工特色的课程，生产实习单位以兴安化学材料厂、新华化工责任有限公司等为代表，毕业实习以燕山石化为主要实习基地，形成了明显的化工安全特色，并兼顾军工、民用，使学生拥有更广阔的发展和提升的空间。 6