园地六课教学的设计.doc

石门口联校“三备”模式活页教学设计 教学时间 年级 二 学科 语文 备案教师 周永梅 教学课题 语文园地六 教学目标 1．学习含有反义的叠词。乐于探究，能发现词语的结构规律。 2．在比较辨别中学习新字，复习旧字。能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3．阅读现代诗《一个石头小姑娘》。 4．通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。培养学习兴趣。 5．能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示自己或跟伙伴合作办的小报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。 教学重点 1．学习含有反义的叠词。乐于探究，能发现词语的结构规律。 2．在比较辨别中学习新字，复习旧字。能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 教学难点 通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。培养学习兴趣。 教具学具 多媒体课件 教学设计与过程 母案 子案 第一课时 一、我的发现 1．自读词语，自己发现。体会词语朗读时的节奏。 2．同桌互相交流自己的发现。 3．全班交流，归纳发现。 这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。 4．照样子说词语。 大大小小（大小） 多多少少（ ???） 深深浅浅（????） 高高低低（????） 长长短短（ ???） 粗粗细细（ ???） 5．展示智慧新发现，拓展练习。生活中你还发现有哪些这样的反义词？再说出几个这样的词语。（教师相机板书）如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停…… 6．读一读书中和刚刚积累的词语。选择5个词语补充在书上。 二、日积月累 1．读读认认 （1）现在，我们到字词游戏宫去看看吧！（出示字词卡片） （2）小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。 （3）小组汇报 ①表示蔬菜一类的词：萝、茄、菇（与蔬菜有关） ②表示煮的意思的词：炖、烧、烤（与“火”有关，都含有“煮”之意。） ③表示有动手意思的词：扒、扛、拣（与“扌”有关，都含有动手干活之意。） ④表示有动脚的意思的词：跺、踢、跳（与“”有关，都含有动脚的意思。） （4）、想想说说 ①再说几个表示蔬菜一类的词：──────—（与蔬菜有关） ②再说几个表示“煮”意思的词：────—（与“火”有关。） ③再说几个表示有动手意思的词：────—（与“扌”有关。） ④再说几个表示有动脚的意思的词：────—（与“”有关。） 2．我会填。 （1）审题，说说题意。（形近字组词） （2）小组交流每组字有什么相同点和不同点。口头组词。 （3）全班交流。启发学生说说还可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见。 （4）独立完成练习。做好后同桌可互相检查。 购（ ??）评（ ??）破（???）拾（ ??）拎（ ??）钱（ ??） 沟（ ??）坪（ ??）玻（ ??）给（ ??）铃（ ??）线（ ??） 3．我会读。 （1）自读诗歌。教师范读。正音。多种形式朗读。 （2）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。？（启发学生感悟小作者美好的心灵，激发学生爱护环境，保护雕像。） （3）全班交流感悟诗歌。（引导学生懂得爱护公共设施，人人有责） （4）朗读诗歌。进一步体会诗的意境。 ? 第二课时 口语交际 1、谈话导入： 我们生活在班集体中，我们都爱自己的班集体。可小华作为值周生，却遇到了一件左右为难的事，想知道是什么事吗？大家都来帮帮他吧。（板书：大家都来帮帮他） 2、再现第一段内容，小组讨论：他该怎么做？为什么？ 3、集体交流。汇报讨论结果：记下名字，教育小龙，让他以后不迟到。 4、请学生上台演一演。学生评价表演者。 5、总结 同学们知道了班集体的荣誉要每个学生来争取，每个学生要从每一件小事做起，大家齐心协力，这样的班集体才是优秀的。让我们共同努力吧！ ? 第 三 课 时 一、展示台 1．读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？ 2．感悟“公民道德修养的基本要求”。 可以练习生活实际理解，也可举例子理解，也可讲故事帮助孩子理解。 3．说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。 4．你想为集体做些什么？ 5．教师小结。启发学生从小事做起，从身边做起。 二、展示“六一小报”。 1．小组交流。如：小报的名称、内容、是怎样收集的资料等等。选出组内优秀小报。 2．全班交流。选出班级优秀小报若干份。 3．教师小结。 三、粘贴学生的小报作品。 教学后记