光合作用第一章节教案.docVIP

光合作用第一课时教案 一、 教学目标 1.说出绿叶中色素的种类和作用。 2.说出叶绿体的结构和功能。 3.说明光合作用以及对它的认识过程。 二、 教学重点和难点 1.教学重点 （1）绿叶中色素的种类和作用。 （2）光合作用的发现及研究历史。 叶绿素 叶绿素a：呈 色素 叶绿素b：呈 ：呈橙黄色 类胡萝卜素 ：呈黄色 （2）、比较各种色素含量及扩散速度 （3）、功能及比较 叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红橙光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收________。叶绿素a和叶绿素b对绿光的吸收量最少，正因如此，绿光被反射出来，叶绿体才呈现______。 作用： 、 、 光能 吸收：叶绿素主要吸收 光和 光(a、b有何不同？)；类胡萝卜素主要吸收 光 传递：所有色素吸收的光能，都要传给少数处于特殊状态下的 分子 转化：特殊状态下的叶绿素a能将 能转化成 能 因此，大多数叶绿素a的作用是 和 光能，少数处于特殊状态下的叶绿素a的作用是 和 光能，叶绿素b、胡萝卜素、叶黄素的作用是 和 光能 解释以下现象：叶绿素的绿色、叶绿体的绿色、植物的绿色、 老叶和秋叶的黄色、秋天枫叶的红色 2、光合作用的概念： 植物通过 ，利用 ，把 和 转化 成储存能量的有机物，并且释放出 的过程。 判断：绿色植物的体色一定是绿色的（ ） 1、光合作用的发现 科学家 实验过程 实验现象 实验结论 普里 斯特利 ①绿色植物+点燃的蜡烛 ②绿色植物+小鼠 蜡烛不容易熄灭 小鼠不容易窒息死亡 植物能 萨 克 斯 曝光 绿叶 遮光 深蓝色 无颜色变化 绿色叶片在光合作用中产生了 ，光合作用必需在 条件下进行 恩 格 尔 曼 水绵 极细光束 黑暗 好氧菌无空气 完全曝光 好氧菌只分布在叶绿体被光束照射部位 好氧菌分布在叶绿体所有受光部位 植物的光合作用产物之一是： ，它是由 释放出来的，该实验证实光合作用的场所是 。 鲁宾 和 卡门 H218O、CO2 向植物提供 H2O、C18O2 释放18O2 释放O2 光合作用释放的氧气全 部来自 恩格尔曼实验的巧妙之处： ①选材好：水绵有 叶绿体，且螺旋状分布在细胞中，便于 和分析 ②环境奇：将临时装片放在 的环境中，排除了环境中光线和O2的影响 ③细光线、菌好氧：能够准确地判断出水绵细胞中 的部位 ④光暗比：水绵放在黑暗（局部照光）和曝光的条件下进行对照实验 光合作用第二课时教案 一、素质教育目标　 （一）知识教学点 1．了解光合作用的探究历程、实质和意义。 2．理解光合作用的概念、总反应式。 3．掌握光合作用的过程及图解。 （二）能力训练点 1．通过板书对光合作用过程图解的分步展示，运用化学知识理解物质和能量变化，理顺所学知识的逻辑顺序，启迪学生的形象思维，培养学生观察联想、归纳综合、灵活应用知识的能力。 2．通过读书和师生的讨论活动，培养学生自学和主动探索新知识的技能、技巧。 （三）德育渗透点 1．通过生物结构和生理功能相统一，物质代谢和能量代谢相联系等生物科学知识的学习和理解，帮助学生树立辩证唯物主义的观点。 2．通过科学家研究光合作用暗反应的科研成果的介绍，对学生进行热爱科学，献身科学的思想教育。 （四）学科方法训练点 1．学会使用图和表的形象思维方法，用抽象的生物语言，按逻辑思维顺序表达其内涵，初步掌握理解新知识的记忆方法。 2．运用化学基础理解光反应和暗反应的过程，实质上就是氧化还原过程的知识迁移。　 二、教学重点、难点、疑点及解决办法　 1．教学重点及解决办法 教学重点是光反应和暗反应的生理过程。 [解决办法] 通过读书、思考、讨论、讲述、连环图解和课堂练习，反复强化来突出重点。 2．教学难点及解决办法 （1）光反应和暗反应的场所与条件、物质与能量转换的关系。 （2）光反应和暗反应的区别和联