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二年级学科报告 学科：数学 单位 班级 实际有的人数 总分 合格人数 参考率 平均分 合格率 2年级 48 4009 43 1.00 83．6 0.897 一：检查情况 我茶房小学二年级上学期数学期末学习目标检测平均87.3，及格率91%以上。 二：试卷特点 本次命题的范围比较全面，相对于去年较为容易点，比如应用题相对于来说较为简单，加减法较为多点。从卷面看可以大致分为两类，第一类是基本技能，如填空，判断，选择，口算等检测。第二类是综合应用，主要是检查学生对加减乘的应用。以及用统计图来解决问题。本试卷能立足于数学课程标准理念，依据本学期呈现的内容知识对应的教学目标：试卷的基础题为85%，5为综合题，5%提高题，注重测查学生基础知识的掌握，基本能力的培养情况，也适当的检查了学生学习过程。试题内容共分为5大题：填空题，判断题，选择题，计算题，解决问题。试卷有以下特点； 充满人文思想。“认真 读题快乐填空”，“走进生活，解决问题”这些题目导语，富有情感，包含关怀，充满激励，为学生创造了一个宽松和谐的答题氛围，减轻学生考试的心里压力，体现了人文精神。 重视基础知识。对基础知识和基本技能的评价，不能仅限于能否记住一些概念，公式和法则等，而应该更多的关注学生对知识本身意义的理解，并能在理解的基础上灵活应用。如：求3个5相加等于多少。唤起学生对乘法基础知识的回忆，检测学生对所学知识的记忆水平和灵活水平。 加强数学与生活的联系。如最后一道题是关于同学吃水果的统计表。不仅通过统计让学生掌握到了有关的计算，更可以让他们认识到图形其实也是解决问题的重要手段。注重学生的数学能力。涂色解决问问题，这种设计既解决了学生的基础知识，又考察了学生的处理信息的数学能力。 问题与建议 1.主要错例及存在问题 错例一：计算不过关。三．解决情况分析 1.我会填空30分。这一部分的题目主要是一些基本知识和计算，其中单位间的换算学生掌握比较牢固，乘法口诀，加减法应用扎实。但个别题目学生的完全较不理想，失分也比较多，如第三题：在（ ）里最大填几？40》（ ）X9 有个别的学生没有发生题目中的最大填几但计算时出现错误。第4题 大于 等于 小于 如1X8 =8X1 很可能一些学生太粗心大意了。六七（四二）这种粗心的例子不胜枚举。 错例二：基本概念不清晰。如第三题：在（ ）里最大填几？40》（ ）X9，造成解决问题思路不明确，失分过多。 错例三：统计图做不来，理解能力偏弱。可能与老师的教学质量有关系。 2.教学建议 建议一：加强口算训练。表内乘除法是今后多位数乘除法的基础。对乘法口诀的熟练程度直接影响到计算的速度和正确率。因此，学生在低年级一定要掌握好表内乘除法。学生计算的正确率除计算的技能是否熟练外，还与智力因素----记忆力有着密切的关系。在今后的教学中，各校还应加强对学生瞬时记忆的训练，提高记忆的准确性，从而提高计算的正确率。 建议二：加强对教材的钻研。教师对教材的钻研程度直接影响到教学效果。对教材中的每个章节，每一课时，学校应有效组织教师开展集体备课、个别钻研等多种扎实的教研活动，以此提高教师对教材的驾驭能力。教师对每节课的知识点要做到胸中有数。对教材中相同内容，不同的层次的教学要求要了然于心。一定要避免教学中出现盲区，杜绝教学中的失误现象 语文： 班级 实际有的人数 总分 合格率 参考率 平均分 2年级 48 3261 38 1.00 68.9 我茶房小学二年级上学期语文期末学习目标检测平均68.7及格率91%以上。 二：试卷特点 本卷命题的范围较为全面，难易适度，能很好的反映一个学生的语文素质。本试卷能立足于语文课程标准理念，依据本学期呈现的内容知识对应的教学目标：试卷的基础题为75%，15为综合题，5%提高题，注重测查学生基础知识的掌握，基本能力的培养情况，也适当的检查了学生学习过程。 三．答题情况分析 第一题：选择正确的读音。（6分） 这道题主要是考查学生的拼音能力。这道题主要考查学生对生字的掌握情况，题中涉及到的词语主要分布在一至四单元，但都是常见而学生又容易混淆的生字。本题得分在14—15.5分之间，得分率在87.5%—96.9%之间。学生出错最多的是将 爱好中的“好”，没有注意多音字。也有学生马虎拼读，将“意思”错选成“shi”，。 第四题：按照你学会的查字典方法填空吧！（9分） 这道题既考查了学生对于音序查字法的正确掌握程度，也考查了学生对于相同部首字的积累和近义词的掌握情况。本题的得分在3.76—4．85之间，得分率在75.2%—97.17%之间。从得分率情况看，学生掌握程度参差不齐。较多学生仍数不来笔画。 第六题：根据要求选词填空。 这道题考