2019年新课程理念下一年级数学教学的心得体会.docVIP

2019年新课程理念下一年级数学教学的心得体会 如何在新课程标准的指导下利用这样一本教材上好一年级数学课，是我这一学期来始终思考的问题，下面谈谈这四个多月来从事一年级数学教学的几点体会 一、创设各种情境，激发学生的学习兴趣。 一年级学生年纪小，自我约束力差，注意力容易分散，如果我们一味地加以批评和责备，势必会使刚刚开始小学学习的孩子产生厌学情绪，从而影响以后的学习。怎样让刚刚进入小学的孩子一开始就对学习数学产生兴趣，我想这也是一年级教学中一个很重要的问题。 课堂教学是师生的双边活动，教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。数学教学中可以从以下几方面发掘情感的积极因素，激发学生学习数学的兴趣 二、堂教学形式灵活多样，增强学生的学习兴趣， 《标准》中指出：“数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。”这无疑是告诉我们在课堂中要采用形式多样的活动、游戏等,投其所好，让学生在玩中学习数学 三、注重思维能力的培养 不难发现，学前教育中家长注重艺术智能启蒙，忽视分析与综合、比较与分类、抽象与概括、判断与推理等抽象思维开发大有人在，家长注重纯数学计算力的训练，忽视抽象思维的培养比比皆是。所以，我在课堂上非常注意培养学生的思维能力。 一年级，是游戏和学习的过渡，是学校学习的新起点。一年级的学生有着太多自己的特点，只有我们老师教材和学生的年龄实际和生活实际紧密联系起来，找到适合学生的教学方法，才能让学生学得更轻松更开心更扎实，才能让学生养成良好的学习习惯，形成良好的思维品质，为一生的学习打好基础。 新课程理念下一年级数学教学 心得体会 小学部：代婵虹 年6月24日 附送： 2019年新课程理念下的小学数学命题 主讲人：吴乐玲 XX年9月28日 新课程实施后,小学数学的命题也在改革浪潮中前进.试卷命题的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学.数学试卷的命题由只关注学生学习的结果走向关注学生学习的过程;由只关注学生数学学习的水平走向关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心.在小学数学的命题改革中,我们有着实践过程中的欣喜回忆和探索中困惑后的反思. 一.探索中的欣喜卷面体现人文性,兼顾差异性???? 试卷的命题不是要考倒学生,而是促进学生的发展.如何减轻或消除学生怕考试的心理,让学生轻松自如地答题,考出真正的水平 这就需要考虑小学生的心理特点,从学生的心理出发,让学生乐于接受,欣然考试.1.增加卷首语????? 如今的试卷,学生一开卷,首先映入眼帘的就是活泼可爱的小精灵明明说的一段亲切的卷首语:亲爱的小朋友,学期即将结束,你的每一点一滴的进步都将是你我最大的快乐,让我们一起来展示一下自己.请你认真思考,仔细答题.祝你取得好成绩!短短的一段卷首语把学生带进和谐,自然,轻松,愉悦的氛围.因为人与人之间是有差异的,评价时应将激励原则与个体差异的评价有效地结合,就某位学生而言,只要他自己有进步就应及时鼓励,不应刻意强求他与其他同学的比较,减少与其他同学的横向比较,提高学生学习的自信心.一段亲切的卷首语就能达到这样的效果,我们何乐而不为。 二、命题的趋势。 1、注入暖意，凸显“人文性” 【题例】下面节日同在大月的一组是（???? ） A、劳动节??? 建军节???????? B、儿童节????? 国庆节 C、元旦????? 教师节???????? D、妇女节????? 重阳节 【评析】此题是一道现实性、针对性很强的题目。本题主要检测学生对“年、月、日”知识的掌握程度，特别是对一年中有哪几个大月的了解。其中劳动节、建军节、国庆节、元旦、妇女节都在大月，每月都有31天；而儿童节、教师节、重阳节都在小月，每月只有30天。借助于全年中的一些重大节日这一背景，让学生在解答中触及这些重大节日由来，检测了学生对社会知识的了解程度。从这个意义上看，本题蕴含着一种人文哲理，给学生以润物细无声的人性呼唤，同时也给抽象严谨的数学命题增添了浓重的教育意义情感教育真正实现了“不着痕迹，尽得几流。” 【策略】促进学生情感、态度、价值观的不断升华应是数学命题所追求的目标。要达成这一目标，最重要的策略就是把数学命题放在学生人格发展的高度，结合鲜活的数学材料，触动学生道德的碰撞，在一定程度上给原本单一、冷漠的试题注入人文的血液，让人文素养的提高在“润物细无声”般的过程中逐步实现：渐悟—内化—外化。 2、返璞归真，体现“生活性” 【题例】XX小学六（1）班36个同学去森林公园游览，门票每人15元，40人以上可以享受八折优惠。如果这次活动由你组织，你认为怎样买票最省钱？ 【评析】此题把纯粹的数学问题变成了一