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腔肠动物和扁形动物教学设计山西省代县磨坊中学 柳月仙?山西省代县磨坊中学 柳月仙--------------------------------------------------------目录〖教学目标〗1一、 知识与技能1二、 过程与方法1三、 情感态度与价值观1〖教学重点〗1?〖教学难点〗1?〖教学流程〗1一、 情景导入1二、 互动授课2三、练习巩固3 四、课堂小结..........................................................................................................................3 五、课后自测..........................................................................................................................3 六、教学反思..........................................................................................................................4附：板书设计............................................................................................................................5〖教学目标〗知识与技能认识腔肠动物与扁形动物知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点过程与方法通过对几种动物的了解，学会总结一类动物的主要特征，培养学生的分析与总结归纳能力。情感态度与价值观初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的生物学基本观点。养成良好的生活卫生习惯。〖教学重点〗知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点〖教学难点〗水螅的捕食和体型，血吸虫生活史〖教学流程〗情景导入图片放映海底世界画面出示相关图片，观察海底景象。思考:固着在海中礁石的海葵，看起来宛如艳丽的花朵，因此有人称之为“海中之花”。然而他们却不是植物，而是动物，那么它们是如何捕食的呢？设计意图：通过美丽的海底景象激发学生兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，激发求知欲。二、互动授课(一)腔肠动物学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境，形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。1水螅的生活环境是怎样的？2水螅的形态有何特点？3水螅的身体结构是由什么构成的？体壁有几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处排出？4水螅如何完成捕食和御敌？结合水螅身体结构，阅读“阅读观察与思考”，推测水系是如何消化和排泄的。小组讨论并互相验证答案正确性，统一答案，学生回答，教师总结。引导学生对比各种腔肠动物，总结主要特征，学生讨论并熟记。腔肠动物的主要特征：生活在水里，身体呈辐射对称，体壁有两个胚层构成，体表有刺细胞，有口无肛门。设计意图：授课中锻炼学生的团体协作能力速记，分工合作分析归纳，总结能力，让学生体验到努力的喜悦，成功兴奋。扁形动物引导学生阅读教材第6页前三段，就涡虫的生活环境，结构形态及最主要的生理功能。回答下列问题：涡虫生活在那里？样子如何？2.涡虫的形态有何特点？有何意义？3.教师根据学生回答，作简要讲解。引导学生自学华枝睾吸虫的图片，让学生看图并参考教材完成以下问题：它的消化器官有何特点？它的生殖器官有何特点？它是怎样感染人体的？什么是寄生 ？分析各种扁形动物，总结扁形动物的主要特征。扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。三、练习巩固(一)腔肠动物填写以下几个问题并在课本上标记。?1、常见腔肠动物大多数种类生活在海洋中，如________、________、________、________??等；少数种类生活在淡水中，如________。?2、代表动物：水螅?（1）、生活环境：水螅生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁_________中。?（2）、形态、结构和生理：????水螅长约__??__厘米，一端附着在水草等物体上，另一端有_?_____，其周围伸展着________，用于探寻和捕获食物。水螅的身体只能分出________，经过身体纵轴可有多个切面将身体分为对称的两部分，这种体形称为________对称。这样的身体结构，便于它感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。????观察水螅的纵切面示意图，它的身体由内外两层细胞——______?__和_____?___构成，中央所围成的空腔叫_