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第七单元整体备课单元简析（教学内容，教学重难点）本单元围绕“坚韧、顽强”这个话题安排了三篇课文。文体分别为散文、记叙文。《山茶花》的美丽源于花骨朵一个月又一个月，一季又一季的准备，她的身上透着一股“特别的劲儿”。《微笑着面对一切》通过写桑兰顽强地与病痛作斗争的故事，激励学生向桑兰学习，培养与困难作斗争的勇气。《一次著名的冲刺》让学生懂得“重要的不是胜利，而是参与”的含义。古诗《望天门山》表现了诗人对祖国大好河山的赞美，让人感受到作者的乐观与豪迈。“语文乐园”基础部分安排了两类练习：一类是积累同义词，了解口头语与书面语；第二类是积累与坚韧顽强有关的成语、名言警句。“探究与发现”中读桑兰的话，在文中找让人感动的语句。口语交际围绕话题，让学生联系生活实际学会大胆、清楚、准确地表达自己的想法。习作以“我们的运动会”为题让学生通过细致的观察写出运动会上各种人物的表现。学情分析对于我们学校的孩子们来说，毫不避讳地说诚信问题是我们教师难以攻克的一个难题。但，坚忍、顽强却是中华民族的传统美德，从小就要学习做一个宽容，乐观，勇敢的人，是时代的要求，更是对教育工作者的基本要求。作为语文教师如何在语文教学中融入品德教育显得尤为重要。但故事都是孩子们的最爱，可以以讲课文故事、讲身边故事、讲伟人故事等方法整合学习，相信会有不错的效果，会在教学实际中实施运用。单元教学目标1、学会29个字，会认28个生字。理解关键词语的意思，积累运用。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，结合上下文和具体的语言环境理解句子的深刻含义，感悟文章所表达的情感。4、借助注释初步理解古诗大意，在诵读中体验情感。5、感悟通过细节描写表现人物品质。单元第七单元第 1.2课时课题19、山茶花课型讲读 年级三课时2学习目标知识技能与情感价值观1、学会7个字，认识6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚韧顽强的精神。4、学习运用比喻的修辞手法表现事物特点的方法。过程与方法能按“提出问题、解释问题、解决问题”的顺序用简洁的语言描述课文主要内容。教学重点1、学会7个生字，学习文中的比喻句。2、体会山茶花坚韧顽强的精神。教学难点在诵读过程中，让学生的情感融入课文所描绘的意境中，感受作者对大自然的赞美之情课前准备生字卡片，山茶花课件及相关资料教学构想在学生自主学习与小组合作学习的基础上，组织学生利用文中插图和所查到的资料学习课文，并用多种多样的朗读贯穿于教学之中。 学生活动教师活动预习案自主学习二、初读课文，整体感知。作者眼中的山茶花，有没有一种特别的感觉呢？想读读课文吗？自由读课文，疏通生字新词，注意读通顺。指名分段读，评价朗读。认读生字词，通过自学和同位互查的方式来学习。全班反馈检查。5、师范读课文。6、谁能用文中的一句话，说说作者对山茶花的感觉？指名说。（教师板书：真是美极了！）7、再次默读课文，画话作者从哪几个方面描写了山茶花的美？8、自由学习。一、激趣导入，设疑导学。1、同学们喜欢花吗？谁能为大家介绍一种你喜欢的花？说说你喜欢的原因。2、春桃秋菊，夏荷冬梅，大家已不陌生，来看看这种花（出示图片）知道它叫什么吗？（师板书：山茶花）。谁想为大家介绍一下这种在武汉不常见到的花？质疑定向三、精读课文2-3自然段。自由读课文2、3自然段，思考写的是山茶花的什么？指名说：颜色美。那么它的颜色美，体现在哪些地方呢？探究案自主合作探究3、学生品读句子。（1）“白的、红的……”体会颜色美。（2）“一株树上……一朵花上甚至……叫绝！”体会“甚至、叫绝”（3）理解感叹句：“那是怎样的白啊！”（4）理解比喻句：“像……仿佛……是……”仿造句子。4、学生读自己喜欢的句子，多读几遍。5、学生比赛读，评价指导。6、试着背自己喜欢的部分。朗读课文，读流利有一定感情各种方式理解文中重点词语的意思，提高学生理解能力，感受大自然的博大师生共学二、研读课文4、5自然段。默读课文4、5自然段，谁能用一个词来形容山茶花的花骨朵？（教师板书：特别）再读本段，想想作者通过什么方式写出了山茶花花骨朵的特别之处？（提示：与一般的花进行比较）指名读此句“一般的花……” ，指导朗读。理解“下了……，怎能不美呢？”读完后，你想到了什么？（卧薪尝胆、吃得苦中苦，方为人上人，十年寒窗，机会总给有准备的人……） 这段中有没有你喜欢的句子，自己背一背。7、难怪作者会如此感慨，如此赞叹，谁能带着赞美的语气读一读？指名读，齐读。8、信息交流：介绍收集的山茶花的图片和资料。三、总结全文，升华主旨。1、读了这篇课文，我不禁深深爱上了山茶花。看了同学们收集的图片，老师就更加喜欢它了。因为它颜色美、形态美。其实，山茶花更令人钦佩的是它的品格，人有人品，花也有花品