分类——121模式.docVIP

小学数学“121”学导式高效课堂导学案 课题 分类　 课 型 新授　 生源 1、1　 指导者 执教者 雷晓红 授课时间 　 内容 西师版一年级下89页图形分类、课堂活动以及练习十八第1、2题。 目标 能按给定的标准或选择某个标准对物体或图形进行分类，能按含有两个因素的分类标准进行分类。 重点 能按含有两个因素的分类标准进行分类。 难点 自己选定标准，对事物进行分类。 准备 多媒体课件、学生每人一套图形卡片、每组一套人民币　 导 学 流 程 环节设计 教师导案 学生学案 准备学 习阶段 (约5 ′) 幻灯片出示yo_yo的房间。 整理之后师揭示课题。师：像这样把同类的东西放在一起就是我们今天要学习的分类。（板书课题：分类） 生发现房间乱，帮助yo-yo整理房间。　 生读课题。 引导学 习阶段 (约 20′) 一、独立操作，把图形分类。 师：你们可以把生活中的东西分类，还能把这些图形进行分类吗？幻灯片出示例1主题图。 幻灯片出示3种分法。师：看一看你的分法和哪种分法是一样的？ 师根据生说的板书：颜色、形状、颜色和形状。从而引出”标准”，并板书。 师：比较一下这三种分类，你有什么发现？ 师小结：在以后的分类中，我们都应该先选定一个标准再进行分类。 二、小组合作，把人民币分类 师提小组合作要求。 生独立分图形。 全班一起汇报交流：你是怎样分的？分成了几类？ （预设）生：按照颜色分，分成了2类； 生：按照形状分，分成了2类； 生：按照颜色和形状分，分成了4类。 （预设）生：我和第一种分法一样，按照颜色分成了2类； 生：我和第二种分法一样，按照形状分成了2类； 生：我和第三种分法一样，按照颜色和形状分成了4类。 引导生发现一般情况下，标准不同，分类的结果也不同。 生再选定一个标准分一分，并展示。 （目的是让生体会标准不同，分类的结果也不同） 小组合作分人民币，在合作的过程中要求先说标准，再分类。 小组展示并汇报：按照什么标准分的，分成了几类？ 其他小组成员给予评价。 检测学 习阶段 (约 13′) 基础 　教材P90练习十八第一题 生认识图片，选一个学生读题目，然后在书上独立完成，汇报。 提高 　教材P90练习十八第二题 生认识图片，要求把同类的圈起来，展示并说一说分的标准。 拓展 找每行中的不同　 要求生说出为什么不同，师适当总结 分教室里面的人 生说出分的标准，适时给予评价。 总结提升 (约 2′) 学生自我评价、互相之间评价，最后教师总结。 板书设计： 分类 标准 颜色 形状 颜色和形状 ……