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第7单元整组备课 鄂教版 语文 二年级(下) 第7单元 第19课 教学设计 教学目标： 19网上呼救　　　1、学会9个字，会认9个字。　　　2、正确、流利地朗读课文。学习默读课文。　　　3、通过读课文，了解故事内容，体会人与人之间的互助精神，感受现代科技的神奇，激发学生关注现代科技发展的热情。　　教学重点：通过读让学生了解整个事件发展的来龙去脉，感受当时紧急的情形。　　教学难点：体会网络故事折射出来的人文精神。　　教学课时：二课时　　教学准备：　　　1、 生字卡片、生词卡、教学挂图　　　2、 了解互联网的作用。 教 学 过 程 个性备课 第一课时　　一、 谈话导入，激发兴趣　　　1、 你上过网吗？在网上一般可以干些什么？　　　2、 上网可真有意思，我们还可以通过网络寻求帮助呢！　　　3、 板书课题，齐读课题。并质疑。　　二、初读课文，整体感知　　　1、带着问题读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。　　　2、组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。　　　3、检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。　　　4、送生字宝宝回家，默读课文。要求：静下心来读课文，嘴里不出声，在心里读。一边读一边想你都知道了什么？　　　5、学习课文的1—4自然段。了解苏珊在网上求救的原因，并朗读。　　三、学习生字　　　1、出示生字卡，上面写有“网、苏、按、号、互”五个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？　　　2、书写时你想提醒小朋友注意什么？　　　3、教师范写“网”，学生在书上描红。　　　4、在本子上练习。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　　一、 复习巩固生字　　　1、今天我们继续学习第19课，孩子们，再一起读读课题吧！(齐读课题《网上呼救》)　　　2、创设情境，巩固生字。　　　　　师：我们的学习伙伴乐乐通过互联网给同学们发来了一些电子邮件，想看看吗?　　　　(1)出示要求“学会”的宇，分小组开“火车”读。　　　　(2)出示要求“会认”的宇，分男女生轮读。　　二、精读感悟，指导学生有感情地朗读课文　　　1、师：昨天，我们初读了课文，学习了课文的第1至第4自然段，还记得吗?芬兰(贴国旗图片)的女大学生苏珊(贴人物图片)在图书馆利用互联网(贴电脑图片)查询资料时，双腿剧烈疼痛，呼吸感到困难，在双腿不能行走的情况下，她想到通过谁可以帮助她?　　　2、带着这个问题，默读课文的第5至第7自然段，要边读边想。　　　(学生在默读的过程中，教师巡视，了解学生的学习情况。)教师反馈读书的情况，请学生在小组内与学习伙伴交流：桑恩是怎样通过互联网帮助苏珊的?首先是怎样做的?然后怎样做？最后怎样做呢?　　 3、师总结：正因为它的帮助，才会有苏珊战胜病魔的奇迹，才会有桑恩于助人的奇迹，才会有不同国家之间人与人相互帮助的奇迹。自从有了互联网，地球就像一个村庄，将世界各国朋友紧密联系在一起，像一个大家庭，我们不分国度、不分人种、不分肤色、不分语言。 　　　4、通过《网上呼救》这个故事，我们对互联网有了进一步的认识，你还可以利用互联网做什么?你还希望电脑能干什么?把你的想法写下来。(出示：我的作品)三、指导书写　　　1、出示后面的四个生字，指名学生认读，说说你最会记哪个生字。厉：什么结构的字?(半包围结构，被包围的部分“万”字要半露半藏，“万”字上面的一横要稍微写长一点，“万”的横折勾收笔时要低于撇。)　　　2、互：提醒学生注意“互”的笔顺规则。　　　3、学生描写“厉”“互”。 板书设计： 19 网上呼救　　　　　芬兰国旗图片　　　　　　　　　　　　美国国旗图片　　　　　　苏珊　　　　　　　互联网　　　　　　桑恩　　　　　　呼　　　　　　　　　　　　　　　　　救　　　　　 “我感到眩晕”　　　　　　　　　　　凝视　　　　　　“痛，痛得更厉害。”　　　　　　　　商量 照办 盯着 作业设计： 课 后 反 思 附录：（参考书籍、相关网站、报刊剪辑、作业集等） /default.html / 鄂教版 语文 二年级(下) 第7单元 第20课 第1～2课时 教学设计