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教师备课录 课题 《植物妈妈有办法》 总课时 1课时 授课日期 教学目标 （总） 1、会认12个生字，会写10个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、通过读文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，产生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 4、能模仿课文的写法介绍其他植物传播种子的方法。 教学重点 目标1、2 教学难点 目标3 课前准备 课件 教学课时 2 第（ 1 ）课时 教学目标 1、能认所有的生字。会四个生字。 2、会读背第一、二小节。了解蒲公英妈妈传播种子的方法。 3、解决课文中多音字的读法。 4、完成作业本中的部分作业。 教学重难点 目标1、2 课前准备 课前预习：读文、自主识字、收集植物传播种子的资料。 课件 教学流程 一、利用课文导入新课： 1、昨天，我们都已经预习了第3课，知道孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀。可是（出示句子）——植物要旅行靠的是什么办法？（指导读好疑问句认识“旅”字，通过让学生回忆暑假里曾去过哪里旅行来理解旅行的意思。） 2、今天，我们就来揭开这个秘密。板书课题，齐读。 二、检查预习，认读生字，解决文中字词难点——多音字。 1、在预习了课文之后，我们知道课文写了哪几位聪明的植物妈妈？ 2、学生回答并随机出示记语：“蒲公英、苍耳、豌豆”及相应的植物图片。（认识生字“蒲”——关注读音、“苍”组词） 3、出示词组，认读。 纷纷出发、啦的一声、仔细观察、蹦着跳着、挂住动物的皮毛、得到许许多多的丢盔弃甲。（通过词语识记：纷、啪、察、蹦、识、由“挂“字引出识记“洼”“娃”“佳”） 4、读有多音字的句子并能造反正确的读音： 孩子如果已经长大，就得（dei\de）告别妈妈，四海为(wei/wei)家。 蒲公英妈妈准备了降(jiang/xiang)落伞，把它送给自己的娃娃。 那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得(dei/de)不到它。 5、读文，你从文中知道了什么？ 提供回答句式：通过昨晚的预习和刚才的再次朗读，我知道了…… 三、品读课文第二节。 1、我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的，自由读第二节诗，完成作业本P5第5题。出示答案较对。 2、瞧，这就是降落伞（出示图片）有什么作用？蒲公英妈妈为孩子们准备的降落伞是什么样的？(出示图片)看到一朵一朵的降落伞了吗？光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的、轻轻的风。做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？ （描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发、我出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语的意思，把它画出来。（纷纷出发）观察词语结构，并在书上找一找这样的词语还有哪一个：轻轻吹过，让学生积累类似的词语（呱呱堕地井井有法耿耿于怀落落大方斤斤计较4．让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……” 5．谁来体会，谁能不看书读，可以试试，能背的一起背。 6．这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空里飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢？ 你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（），（）就是它的家”这样的句式说话。学生说完后，师总结出示词语：是呀，这就是“四海为家”） 7．小蒲公英乘着风飞呀飞呀，他们们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了，让我们用朗读来表达他们的快乐吧！（自由读，指名读，齐读） 四、书写指导 1、出示要写的字：已、甲、豆、识。学生读贴，了解关键笔画。 2、区别“已”和“己”。并能用“已经”说话。 3、书写生字并完成作业本6（2）及234中的一部分。 设计意图 识字通道：通过把“苍”字放在词首，及积累“苍”的成语来识记“苍”字。 识字通道：能过换偏旁的方法，不光识字了本课的生字，而且让学生巩固了识字方法，扩大了学生的识字面。 解决多音字的读音通道：通过整体的句子让学生学会从语感上正确辨认读音。 为学生提供了回答预习情况的句式通道。 利用图片通道，让学生理解蒲公英的种子传播是得靠风的力量。 通过情景描述、句式训练说话的通道，让学生理解“纷纷出发、四海为家”这两个词语的意思。 第二课时 教学目标 了解其他两种植物传播种子的方法，并能读背课文的第三、四小节。 2、通过学文，产生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘阅读植物相关书籍的兴趣。 3、能仿照课文编写诗歌。 4、完成作业。 教学重难点 目标1、2 教学准备 课件 教 学 流 程 一、复习导入 1、认读生字词。 2、出示课后读读抄抄的词语。学生自由读，说说有什么发现。然后试说。 3、有感情地读背第一二自然段。 4、蒲公英妈妈请谁来帮忙传播种子？（风） 这节课我们来看看另外两位妈妈又有什么好办法。