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学业·职业·事业 学习指南 1．正确理解学业、职业和事业间的关系，理清课文的论证思路。 2．掌握文章的比喻论证、举例论证等论证方法。 3．引导学生认识择业应考虑自己的禀赋和兴趣，树立正确的择业观。 板块一 课前自主预习 夯实基础 字音识记 1．单音易误读字 禀赋 苑囿 嗜好 隽永 问津 徘徊 欣羡 怯懦 侥幸 鄙视 2．多音易误读字 ①应 应当 有求必应 ②行 行路 银行 树行子 道行 整合常识 1．课文理解 本文在阐明学业、欢业和事业三位一体关系的基础上。主要阐述了三个方面的内容：一是针对实际生活中学业和职业相冲突的两种情形，提出了 ； 二是指出择学择业应首先考虑的是自己的 ；三是论述要想在学业和职业中成就事业，就必须具备高尚的职业操守，依靠自己的奋斗，而不是 。 2．文学常识 朱光潜，笔名 、 。现代 家、文艺理论家。《文艺心理学》和《 》是朱光潜1933年回国以前的代表作。 3．备考补缺 科举：是中国古代读书人的所参加的人才选拔考试。 以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔。权贵子弟无论优劣，都可以做官。许多出身低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官。为改变这种弊端， 开始用分科考试来选举人才。隋炀帝时期正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才。我国科举制度正式诞生。 科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制从 朝大业元年(605年)开始实行，到清朝光绪三十一年(1905年)举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。 自主校对 夯实基础 字音识记 1．单音易误读字 bǐng yòu shì juàn jīn huái xiàn nuò jiǎo bǐ 2．多音易误读字 ①应 yīng yìng ②行 xíng háng hàng héng 整合常识 1.课文理解 解决矛盾的建议 禀赋和兴趣 不劳而获 2.文学常识 孟实 孟石 美学 诗论 3.备考补缺 魏晋 隋文帝 隋 板块二 课堂合作探究 一、课文理解及思路 全文可分为五部分。 第一部分(第1段)：点明学业、职业、事业是有志气的人所关心的人生不同阶段上的三件事情。 第二部分(第2—8段)：阐述学业、职业、事业之间三位一体的关系。 作者先从“业”的常用意义出发，对“业”字的内涵作了诠释，由此得出学业、职业、事业三个概念的含义。接着进一步阐述了三者之间的关系，指出学业、职业、事业之间是三位一体的关系：学业、职业应该发展为有成就的事业，学业应该成为替社会谋取福利的职业。职业应该成为不断提升内在素养的学业。 第三部分(第9—10段)：阐述如何解决学业与职业相矛盾的生活现实。 作者先提出了学业与职业相矛盾的两种情形：一种是职业与学业不相关的情形。学业与职业大相径庭；一种是职业与学业不完全相称时的情形，“通才就专职”。后分别阐述解决两者矛盾的建议。 第四部分(第11—13段)：阐述择学择业应考虑自己的禀赋和兴趣，不应受名利和传统的世俗观念影响。 第五部分(第14—15段)：论述成就事业需要的德行，告诉人们成功是凭借自己的奋斗得来的，而不是靠不劳而获侥幸获取的。 二、写作特色 学习课文，要重点注意以下两个特色。 1．说理透彻严密 课文分析事理详尽而深入，没有疏漏。在阐述学业、职业、事业三者的关系时，作者首先指出了三者的共性，它们都可以叫作“业”，然后解释出“业”的含义，“业”字的内涵清楚后，学业、职业、事业三个概念的含义就非常明白了。在阐述学业、职业的关系时，作者抓住了关键词“职分”。从狭义和广义两个方面进行了阐述，揭示了其内在的联系，深入浅出，明白晓畅。 2．运用比喻、举例等多种论证方法 课文运用了多种论证方法，如“得鱼忘筌，钱赚到手了，学业和事业有无成就却不必管”，运用比喻论证形象地阐明一个人注重实利却不关心事业成就如同渔人捕获了鱼却忘记了捕鱼工具一样短见。课文还以斯宾诺莎、兰姆、康拉德、蒙罗等人为例佐证学业与职业相冲突时，既可以忠实于