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作业设计 教材来源：九年级 英语 人民教育出版社2014版 内容来源：九年级 英语 第六单元 适合对象： 九年级二班学生 学习目标 1.通过查阅字典、书籍，熟记本节课有关词汇和词组。 2.认真阅读课文，回答文后问题。 3.能用单词的正确形式，完成3b. 设计人：吕淑范 一、选词填空 smell, remain, ruler, boil, national 1. October 1st is __________ Day in China. 2. Humans are the _____ of the earth. 3. When fish goes bad, it _______ terrible. 4. They _________ in that forest for a year. 5. Water ______ at 100℃. 设计意图：此类作业重在考察学生掌握所学词汇的程度以及在语境中运用词汇的能力。 二、根据汉语提示完成句子。 1. I found the key __________ (偶然) when I was cleaning the house. 2. The May 4 Movement ___________（发生）in Beijing in 1919. 3. He’ll succeed ____________ (毫无疑问) this time. 4. ________ (据说) Shen Nong was the first to discover tea as a drink. 5. Tea _________________(被带到) Korea and Japan during 6th and 7th centuries. 设计意图：此题要求学生熟练掌握本节课所学词汇和句型。 三、认真阅读3a，理解课文，回答下列问题。 1.When was tea first drunk? 2.How was tea invented ? 3.Who is called the saint of tea ? 4.What is Cha Jing about ? 5.When was tea brought to other countries? 设计意图：在认真阅读课文后完成此作业，能很好的检测学生对阅读文章的理解程度，同时能加深对文章的理解，为进一步深入本文打下基础。 四、仿照阅读材料，描写一个你最熟悉的发明物的过程。（选做题） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 设计说明 评价标准 正确率在80%以上为甲，在60%—80%的为乙，60%以下为丙。 字迹潦草的适当扣分。 对选做题另外加分。 评价、反馈的形式及其合理性 1.对于学生完成的选做题，主要采取奖励性评价，采用记分制，从完成率和正确率两方面给予评分，选做题的分值适当升高。 2.改变往常的相对等级制评价（A、B、C、D）。可以用英语谚语或名言予以激励。对学困生以鼓励性评价为主，及时寻找他们作业中的闪光点，利用闪光点肯定他们的点滴进步，对于优等生、中等生采用竞争性评价，坚持高标准，严要求，促使他们能更加严谨、谦虚，不断超越自