六语文下1—4单元分析.docVIP

2012学年第学期分析表 学校： 班级： 学科： 教师： 学生 人数 参测人数 总 分 及格率 参 测 率 平均分 优秀率 分数段 100—95 94—90 89—85 84—75 74—60 59—40 40以下 人 数 这一单元的测验，是考查学生对错误句子的排列，对字，词，句，段的理解和运用，对知识的综合运用能力，考查学生对课文的理解能力，能在语言环境中的分析和运用能力，重点是培养学生对课外阅读的分析能力。从学生考的情况来看，基本上每一题都有一小部分的学生出现错误，但是错误率从总体来说不是特别高。 卷 面 分 析 卷 面 分 析 题号题型 典 型 错 误 针对存在的问题，要在平时的教学实践中，对学生的学习习惯要加强培养，养成良好的学习态度，从基础抓起，把基础打扎实，其次是加强阅读的训练，在分析、理解、运用等方面加以训练，逐步提高学生的阅读能力。 注：单元试卷分析表放在备课本中。 2012学年第学期分析表 学校： 班级：学科： 教师： 学生 人数 参测人数 总 分 及格率 参 测 率 平均分 优秀率 分数段 100—95 94—90 89—85 84—75 74—60 59—40 40以下 人 数 第二单元的测试，有七个大题目，是考查学生对字、词、句、段的理解和运用。是对知识的综合运用能力，考查学生联系生活实际和能在语言环境中的分析、运用能力。 卷 面 分 析 卷 面 分 析 题号题型 典 型 错 误 针对存在的问题，要在平时的教学实践中，对学生的学习习惯要加强培养，养成良好的学习态度，从基础抓起，把基础打扎实，其次是加强阅读的训练，在分析、理解、运用等方面加以训练，逐步提高学生的阅读能力。 注：单元试卷分析表放在备课本中。 2012学年第学期分析表 学校： 班级：学科： 教师： 学生 人数 参测人数 总 分 及格率 参 测 率 平均分 优秀率 分数段 100—95 94—90 89—85 84—75 74—60 59—40 40以下 人 数 第 三 单元的测试，有七个大题目，是考查学生对字、词、句、段的理解和运用。是对知识的综合运用能力，考查学生联系生活实际和能在语言环境中的分析、运用能力。 卷 面 分 析 卷 面 分 析 题号题型 典 型 错 误 “的”“得”“地”没填好 运用举例子的说明方法 写句子不够好 整理错的同学较多 较好 较好 较好 “乃至”写错的较多 有一部分错误 有一部分答错了 较好 平时写的时候没十分在意 平翘舌音没有分清 知识面狭窄，理解不够 对于这三个词的用法不是很熟练 在实际生活中运用较少 主要是语言组织能力不强 主要是平时用得太少 没有仔细地读课文， 主要是课文没读细 存 在 问 题 这次考试存在的问题也不少，给带点的字选择正确的解释，错误较多，“的”“地”“得”也没有用正确，运用举例子的说明方法写句子，还不会写，排列错乱的句子没有排列正确，阅读短文，回答问题是语文中的一大难题，不是错这里就是错那里，基础差的同学错得更多一点。 反 思 与 措 施 针对存在的问题，要在平时的教学实践中，对学生的学习习惯要加强培养，养成良好的学习态度，从基础抓起，把基础打扎实，其次是加强阅读的训练，在分析、理解、运用等方面加以训练，逐步提高学生的阅读能力。 注：单元试卷分析表放在备课本中。 2012学年第学期分析表 学校： 班级： 学科： 教师：学生 人数 参测人数 总 分 及格率 参 测 率 平均分 优秀率 分数段 100—95 94—90 89—85 84—75 74—60 59—40 40以下 人 数 这一单元的测试，共有八个大题。重点对字词的辨别运用，选择字的音、义、形、选词填空、按要求写词语、按课文内容填空，在阅读方面重点是对文章的理解，然后回答问题，是对学生分析、理解、运用能力的考查。 卷 面 分 析 卷 面 分 析 题号题型 典 型 错 误 “错落有致