六上数学弟三周备课.docVIP

第一课时??? 教学内容教科书课型教学目标1、学会利用线段图来分析“求比一个数多几分之几的数是多少”问题的数量关系； 2、会解答“求比一个数多几分之几的数是多少”的问题，能正确列式计算。 教学重点学情分析教学过程1、? （1）小红读一本书，已读了这本书的，（ ）是单位“1”， 表示（ ），没读的页数用（ ）表示。 （2）面粉比大米多表示（ ）。 2、鸡的孵化期是21天，鸭的孵化期比鸡长 。鸭的孵化期是多少天？ 3、? 小军的飞机模型在空中飞行6分钟，小峰的飞机模型飞行时间比小军的短。小峰的飞机模型飞行了几分钟？ 4、? 200千克的玉米，用去了后，还剩多少千克？ 5、? 500千克煤，第一周用去，第二周用去。说出下面算式表示的实际意义。 500×表示 。 500×（＋）表示 。 500×（－）表示 。 6、思维训练： 小明看一本240页的故事书，第一天看了全书的，第二天看了全书的，他两天共看了多少页？还剩多少页没看？ 板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　　解决问题练习 随机板书内容。 课后反思 第二课时??? 倒数的认识教学内容 ?课型 课 教学目标 1、引导学生通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义，让学生经历提出问题、自探问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法。2、通过合作活动培养学生学会与人合作，愿与人交流的习惯。3、通过学生自行实施实践方案，培养学生自主学习和发展创新的意识。重点：理解倒数的意义和怎样求倒数。理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。难点：掌握求倒数的方法教学过程 一、导入1、口算：（1）×　　　　　　×　　　　　　6×　　　　　　×40（2）×?????? ??×??? ????3×??????? ?×80 2、今天我们一起来研究“倒数”，看看他们有什么秘密？出示课题：倒数的认识二、新授1、教学倒数的意义。（1）学生看书自学，组成研讨小组进行研究，然后向全班汇报。（2）学生汇报研究的结果：乘积是1的两个数互为倒数。（3）学生说清“互为”是什么意思？（倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数）（3）互为倒数的两个数有什么特点？（两个数的分子、分母正好颠倒了位置）2、教学求倒数的方法。（1）写出的倒数： 求一个分数的倒数，只要把分子（数字3闪烁后移至所求分数分母位置处）、分母（数字5闪烁后移至所求分数分子位置处）调换位置。（2）写出6的倒数：先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。 ???????????????????? 3、教学特例，深入理解（1）1有没有倒数？怎么理解？（因为1×1＝1，根据“乘积是1的两个数互为倒数”，所以1的倒数是1。）（2）0有没有倒数？为什么？（因为0与任何数相乘都不等于1，所以0没有倒数）3、巩固练习：课本24页“做一做”（1）学生独立解答，教师巡视。（2）汇报时有意识地让学有困难的学生说一说求倒数的方法。三、练习1、练习六第2题：同桌互说倒数。2、辨析练习：练习六第3题“判断题”。3、开放性训练。×（　　）＝（　　）×＝（　　）×（　　）四、总结你已经知道了关于“倒数”的哪些知识？你联想到什么？还想知道什么？乘积是1的两个数互为倒数两个数的分子、分母正好颠倒了位置课后反思整理和复习掌握分数乘法的计算方法，能熟练地应用乘法运算定律进行简便计算。准确地找到单位“1”，熟练地解答一步和二步的乘法应用题。1、使学生掌握分数乘法的计算方法，并能运用这个方法进行相关计算。2、使学生能分辨清楚先乘后加减的运算顺序，并能熟练地应用乘法运算定律进行简便计算。3、引导学生准确地找到单位“1”，并能熟练地解答一步和二步的乘法应用题。引导学生找准单位“1”，分析应用题的数量关系。让学生正确、独立地分析应用题的数量关系。一、复习分数乘法1、学生独立计算P26第1题，并思考式子的意义及计算法则。2、分数乘法的意义（1）分数乘整数的意义是什么？（表示几个相同加数的和或表示一个数的几倍是多少）（2）一个数乘分数的意义是什么？（表示一个数的几分之几是多少）3、分数乘法的计算法则（1）分数乘整数：把能约分的先约分，然后把整数与分子相乘，分母不变。（2）分数乘分数：同样把能约分的先约分，然后用分子乘分子，分母乘分母。4、练习：练习七第1题。二、复习计算及简便计算1、复习乘加乘减的运算顺序：先算二级运算，再算一级运算，有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的。2、复习乘法的