《小数乘整数例6》个案.doc.docVIP

备课时间 09.03 备课教师 刘果仙 备课教师 所在单位 城西小学 复备时间 2015 复备教师 王晓英 复备教师 所在单位 南沟小学 课题 小数乘小数 课 型 练习 课时分配 1课时 第 1 课时 项目 内 容 修改栏 教 学 目 标 知识 能力 掌握小数乘法的计算法则 过程 方法 比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。 情感 态度 价值观 培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。 教学重点 小数乘法的计算法则。 教学难点 小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。 教学、教具 （课件） 准备 课件 教学流程 评论或修改 教 学 环 节 教师活动 预设学生活动 一、复习 “小数乘小数”的运算规则 教 学 环 节 二、练习讲析 1、练习二1题 （1）学生独立思考，计算 （2）订正：改正 ? 2、学案4,5页 （1）学生独立练习 （2）订正 3、再次强调：小数乘法的计算步骤。 4、学案6页4题 （1）阅读 （2）分析 34-4=30（人） 30x2.3=69 （元） 69+24.5=93.5元 生板演： 学生交流 生总结计算中要注意哪些问题 我在教学中却将当它是新知，引导学生发现规律，体验发现的乐趣。充分理解一个因数不变，另一个因数扩大（缩小）多少倍，积就会扩大（缩小）相同的倍数。引导学生直接运用这个规律计算出1.2×0.8，同时运用小数乘整数的意义进行验证，感受规律的正确性。 在小组合作时教师要随时观察小组活动情况。让学生体验动手操作的过程，理解并掌握知识，培养合作意识。训练中以学生动手实践为主，培养了学生的实践能力和解决问题的能力。 板 书 设 计 小数乘小数 课 后 反 思 ? 窗体顶端 窗体底端