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《回顾 拓展三》 导学案 （第 一 课时） 班 级： 小 组： 学生姓名： 学习 目标 1、了解和认识辩论，我能积极尝试，参与辩论，培养一定的思辨能力和团队协作精神。 2、通过辩论会，我能认识到做人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。 学习 重点 1、注意环境描写与对心理活动描写的刻画。 2、培养围绕主题选择、处理资料的能力。 学习 难点 注意环境描写与对心理活动描写的刻画。 学法 提示 合作交流，至少各摘抄一个有关环境描写、人物心理活动描写的片断。 正方观点：____________________________________________ 反方观点：____________________________________________ （2）搜集论据。 正 方： 反 方： ①________________________ ①________________________ ②________________________ ②________________________ ③________________________ ③________________________ 4、通过这次辩论，你对讲诚信与善意的谎言有什么新的认识？ 5、小组辩论，尝试练习。 6、组内互评，总结得失。 三、情境回顾。 1、肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。 2、说说我的收获。 四、达标检测。 1、今后，你打算怎样对待讲诚信和生活中的“善意的”谎言？为什么？ 2、其余的学生进行补充、提问等，开展对话，说说听话的感受。 3、学到这里我明白了：______________________________________ _________________________________________________________ 4、学到这里我懂得了：______________________________________ _________________________________________________________ 《回顾 拓展三》 导学案 （第 二 课时） 班 级： 小 组： 学生姓名： 学习 目标 1、我能熟读本组四篇课文，感受环境和人物的心理描写对抒发美好情感的作用。 2、我可以积累关于中华传统美德的名言警句、故事等。 3、推荐课外读物。 学习 重点 在熟读课文的基础上，我能感受到环境和人物的心理描写对抒发美好情感的作用。 学习 难点 我能理解并积累名言警局，并从中受到启发。 学法 提示 自主、合作、探究 学 习 过 程 一、自主学习 1、熟读本组课文的四篇文章，感受环境和人物的心理描写对抒发美好情感的作用。 2、预习日积月累。 3、自己阅读课外书屋。 二、成果展示 1、回顾本单元的四篇课文。 （1）小组内交流自己的收获和体会 （2）体会环境和人物的心理描写对抒发美好情感的作用。。 2、自主交流（出示语句）。 ①“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。　（侧面烘托出桑娜对家人的热爱。）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可桑娜非常善良，宁愿自己吃苦也要帮助他人的品质。）　林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令　　　　　（表现了我第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情，暗示我对拉好琴充满了信心。）自由读句子，把句子读通顺。同桌互读，借助工具书理解交流句子的意思。中华民族的传统美德、课外书屋自由读交流最感兴趣的地方。交流课外阅读的其他歌颂人的美好心灵的作品，不能动人诚者，；诚之者，有所期诺，；有所期约，